Слайд 2
Значение движений для развития
детского организма
Движение является средством
познания окружающего мира, удовлетворения биологических потребностей организма.
Двигательная активность
расширяет функциональные возможности развивающего организма и совершенствует двигательную деятельность, становление которой происходит в дошкольном детстве.
В двигательной активности закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности.
Недостаток движений может привести к патологическим сдвигам в организме
Слайд 3
Понятие «двигательная активность»
Под двигательной активностью понимается
суммарное количество двигательных действий, выполняемых человеком в процессе повседневной
жизни.
Двигательная активность - биологическая потребность организма, от удовлетворения которой зависит здоровье детей, их физическое и общее развитие.
Выделяют:
регламентированную двигательную активность;
частично - регламентированную двигательную активность;
нерегламентированную двигательную активность.
Слайд 4
Понятие «двигательная активность»
Регламентированная двигательная активность представляет собой суммарный
объем специально избираемых и направленно воздействующих на организм дошкольников
физических упражнений и двигательных действий.
Частично-регламентированная двигательная активность - это объем двигательных действий, возникающих по ходу решения двигательных задач (например, во время подвижных игр).
Нерегламентированная двигательная активность включает объем спонтанно выполняемых двигательных действий (например, в быту).
Слайд 5
Формы организации двигательной активности
(двигательной деятельности)
Утренняя гимнастика
Занятия по
физической культуре
Подвижные игры
Спортивные игры
Физические упражнения
Самостоятельная двигательная деятельность
Индивидуальная работа по
развитию движений
Слайд 6
Уровень двигательной активности и физиологическая потребность организма в
движении определяется:
Возрастом (максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет
составляет 5,5- 6 часов, т.о. потребность детей в двигательной активности достаточно высока)
Индивидуальными особенностями ЦНС (высокая возбудимость НС и относительно слабое развитие тормозных процессов)
Состоянием здоровья
Внешними условиями (гигиеническими, социально-бытовыми, климатическими и др.)
Слайд 7
Педагогические требования к организации двигательной активности:
Учет индивидуальных возможностей
отдельных детей, согласование педагогической деятельности с медицинским работником
Учет факторов,
влияющих на уровень двигательной активности
Учет физиологической потребности организма в движении (высокий уровень ДА, низкий уровень ДА)
Создание условий (среды) для разнообразной двигательной активности детей
Рациональная организация двигательной активности (один вид двигательной деятельности должен дополнять и обогащать другой, достаточная моторная плотность и разнообразное содержание занятий; организация активного отдыха)
Умелое руководство воспитателя всеми видами двигательной деятельности дошкольников
Слайд 8
Двигательный режим
Двигательная активность является производной не только от
индивидуальных особенностей детей, но и от двигательного режима, который
установлен в детском учреждении и дома.
Совокупность форм двигательной активности ребенка создает определенный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей.
Слайд 9
Оценка двигательного режима
Прямые показатели:
показатели, получаемые после выполнения
дошкольниками контрольных упражнений (бег на 30 м на скорость,
прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту, метание вдаль);
уровень развития у ребенка физических качеств: ловкости, силы, выносливости, координации движений.
Косвенные показатели
Качество сна
Уровень двигательной активности
Характер поведения
Слайд 10
Домашнее задание
(самостоятельная работа студентов):
Разработка рекомендаций по организации питания детей в дошкольном учреждении
и семье :
Принципы организации питания в дошкольном учреждении
Принципы организации питания в семье
Питание в период адаптации
Питание аллергически настроенных детей
Питание часто болеющих детей
Требования к содержанию отчета: Рекомендации по организации питания детей в дошкольном учреждении и семье. Целевые группы: родители, персонал ДОУ
