Презентация на тему Использование приемов ландшафтной арт-терапии в работе воспитателя детского сада в летний оздоровительный период. презентация

года, несомненно, способствует тому, что педагогика всех веков и

народов использует ее как важнейшее средство развития личности человека. Являясь средой обитания человека, источником, питающим его жизненные силы, природа заключает в себе огромный потенциал всестороннего развития личности.

Но чрезмерное интеллектуальное развитие связано с большой нагрузкой на

ребенка и является одной из причин ухудшения состояния физического и психического здоровья детей.
В результате, современные дети умеют читать, писать, считать, но реже восхищаются и удивляются, сопереживают.
Основным критерием здоровья ребенка является гармония его с самим собой и окружающей средой, а так же способность понимать чужие чувства и свои.

в дошкольном учреждении становится здоровьесбережение участников образовательного процесса, работа

воспитателя переносится из группы на улицу, где проводят основное время дети и педагоги. Заботиться об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, в летний оздоровительный период можно посредством использования в работе ландшафтной арт –терапии.

направлении арт-терапии и базируется на ее теории и принципах.

себя и гармоничному сосуществованию с окружающим обществом, познанию действия

законов красоты и нравственности в окружающем мире через различные виды искусства и творчества. Одним из новых подходов в данном направлении является ландшафтная арт-терапия, связана с поиском участниками занятий и последующим применением природных или техногенных (также найденных в окружающей среде) предметов в качестве основного материала и средства художественно-творческой деятельности.

использованием разнообразных средств и материалов, традиционных для художественного творчества

(краски, карандаши, бумага и т. д., однако при этом акцент смещается к таким средствам изобразительной деятельности как найденные природные объекты (камни, ракушки, веточки, листья и т. д., а также возможность проводить всю или часть времени в природной среде. Занятия ландшафтной арт-терапией могут включать различные варианты работы с организацией среды, ее украшением, посадкой растений, создания рисунков с использованием природного материала и создание миниатюрных арт-объектов.

использовать пространство детского сада, находящееся за пределами помещения, а

также возможности окружающей природной среды для достижения целей психолого-педагогического сопровождения.
Среди них наиболее важными в контексте ландшафтной арт-терапии можно назвать:

-Развитие внимания, мышления, памяти;
-Активизация воображения и творческого мышления;
-Развитие чувства прекрасного и обогащение сенсорного опыта;
-Развитие коммуникативных навыков и преодоление стереотипов о содержании и формах художественной деятельности;
-Формирование чувства ответственности за окружающую среду;
-Развитие экологического сознания;
-Повышение самооценки;
-Снятие психоэмоционального напряжения.

познавательной активности;

-Развитие уверенности в себе;

-Стабилизировать эмоциональное состояние, научить

контролировать эмоции;

-Стимулирование креативного мышления;

-Развитие личности, а именно воспитательные моменты, касающиеся вежливости, благодарности, понимания, помощи т.д.

На самом деле задач у ландшафтной арт-терапии много, но важно не это. Несмотря на многочисленность поставленных задач, все их удается достичь, потому что нет прямого навязывания, все происходит в игре, в легкости и в доброжелательности.

АДАПТАЦИОННАЯ;
5. КОММУНИКАТИВНАЯ;
6. СТИМУЛИРУЮЩАЯ;
7. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ;
8. ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ.

такого явления современного искусства, как лэн-дарт.

на природе создавать скульптуры и образы, используя природные материалы,

такие как листья, шишки, палочки, камушки, песок, ракушки и т.п. Обычно уже созданные скульптуры помещаются в какое-либо природное место, а пейзаж изначально рассматривается как средство для создания художественных произведений.

крик души художников, жаждущих близости к природе, желающих творить

не ради коммерции. «Мы против ваших каменных галерей, наши выставочные залы - сама земля и небо», - провозглашали они, сооружая захватывающие дух, но недолговечные произведения искусства. Очень скоро пейзажные проекты определили целое направление в искусстве - лэнд-арт. А умные учителя и педагоги быстро взяли его в свой арсенал средств, которые помогают сделать учебу увлекательной и полезной.

ощущениям; -заботе о природе (необязательно срывать листочки, ломать ветки, достаточно

использовать то, что находится под ногами); -креативному взгляду на стандартные вещи; -способствовать развитию речи; -пространственному ориентированию, составлению композиции.

в окрестностях площадки;
2. Собираем материал прямо на месте: это

могут быть камушки интересной формы и цвета, листья деревьев, ветки, цветы, шишки, каштаны, желуди, мох и т.д.;
3. Творим. Изображаем абстракцию или что-то конкретное.

Обязательно придумываем названия всем работам.

доступен даже самым маленьким творческим личностям. А еще это

очень веселая игра, которая к тому же учит сочетать цвета, развивает воображение и ассоциативное мышление. Но главное, нет лучше занятия для познания окружающего мира.

сам собой, как только вы познакомитесь с лэнд-артом. Это

замечательный вид творчества, который идеально подходит для лета. На первый взгляд может показаться, что лэнд-арт – это поделки из природных материалов, выполненные на свежем воздухе. Но смысл несколько глубже. Важен сам процесс создания лэнд-арт картины, единение с уголком природы, в котором вы находитесь и использование только тех материалов, что найдены непосредственно здесь.

стиле лэнд-арт дети: замечают прекрасное в самых обыденных вещах, развивает воображение и

моторику, прививает хороший вкус, помогает усвоить гармоничные цветовые сочетания, способствует укреплению нервной системы, дышат свежим воздухом и познают природу и жизненные циклы, играют и исследуют.

из такого простого и доступного природного материала, как листья.

Фантазии малышей нет предела. Состояние свободного творчества дает эмоциональную разрядку, возможность самовыражения, и просто доставляет огромное удовольствие всем участникам процесса.

их цвет, форму, размер, сравнивают друг с другом.










Таким образом,

развивается не только активное творчество детей, но и их познавательно-экологический интерес к природе.

лэнд-арта — это то, что всё всегда получается красивым,

красочным и оригинальным.

все ее части: наблюдение, опыты, основные виды двигательной деятельности,

труд, игры различной направленности, индивидуальная работа с детьми, творческая деятельность воспитанников.

палитру возможных цветов в природе.

пропорции…

общение с природой и свежий воздух, безусловно, только положительно

влияют на психику и здоровье детей.

воспитания ребенка;
-Не требует специальной подготовки и подразумевает наличие

небольшого количества свободного времени;
-Способствует формированию устойчивой психики ребенка, накоплению положительных эмоций ;
-Дети, занимающиеся данным видом творчества учатся видеть прекрасное и воспроизводить в своей дальнейшей творческой деятельности .

Вид искусства в процессе создания ставит перед ребенком проблему, учит самостоятельно ставить цель, искать средства, осуществлять отбор, сравнивать, делать выбор. Таким образом творческая деятельность носит характер поиска, что немаловажно для дальнейшего умственного развития ребенка в целом.

занятиях с детьми позволяют:
-Создать положительный эмоциональный настрой в группе;
-Облегчить

процесс коммуникации со сверстниками;
-Обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям, которые по каким – либо причинам затруднительно обсуждать вербально;
-Способствование творческого самовыражения, развитию воображения, эстетического опыта, практических навыков изобразительной деятельности, художественных способностей в целом;
-Повысить адаптационные способности ребенка к повседневной жизни;
-Снижать утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления. -Развивает воображение, наблюдательность, ассоциативное мышление, является средством эстетического воспитания ребенка;
-Формированию устойчивой психики ребенка, накоплению положительных эмоций ;
-Раскрытию творческого потенциала и развитие эмоционального интеллекта;
-способность играть, получать удовольствие не только от результата, но и от самого процесса.