Презентация на тему Использование здоровьеформирующих и здровьесберегающих технологий в ДОУ консультация по теме

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон

от 23 июля2013 года № 246-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года №1155 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Нормативно-правовые документы

образовательные технологии- это психолога-педагогические приемы, методы, технологии которые направлены

на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

Понятие «Здоровьесберегающие образовательные технологии»

у него необходимых знаний, умений и навыков  по здоровому

образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.
Применительно к взрослым: содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья педагогов ДОУ и валеологическому просвещению родителей. 

Цель здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ

ребенка;
технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов;
здоровьесберегающие образовательные технологии в

детском саду;
технологии валеологического просвещения родителей.

Виды здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ

подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также

здоровье сберегающей среды ДОУ;
организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ;
освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровье сбережения детей и взрослых;
внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых;
работа валеологической направленности с родителями.

Этапы внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий

развитию всех типов;
традиционная двигательная деятельность детей и инновационные технологии

оздоровления и профилактики;
организация рационального питания;
медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Система здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в ДОУ

по которой работают педагоги;
продолжительности пребывания детей в ДОУ;
от показателей

здоровья детей;
профессиональной компетентности педагогов.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий

жизни;
коррекционные технологии.



Возможности использования здорвьесберегающих технологий в ДОУ

игр;
схемы видов построения;
картотека индивидуальных заданий для закрепления основных движений;
пособия

для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, правилам ухода за своим телом, культурой и безопасностью приёма пищи;
атрибуты, стимулирующие и активизирующие двигательную активность;
фильмы и презентации о спорте, активном отдыхе;
литература валеологического содержания;
наглядный материал в «Уголках здоровья» в группах.

Наглядный материал для внедрения здоровьеформирующих образовательных технологий

и взрослых;
семинары-тренинги;
консультации для педагогов «Воспитание здорового ребёнка»;
практикум для

педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»;
обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях.

Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в работе с педагогами ДОУ:

информирование;
памятки медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми

в МБДОУ;
приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, и др.).
консультации, беседы с родителями по вопросам
здоровьесбережения.

Взаимодействие МБДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей

родителей ДОУ;
взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с

дошкольниками ;
проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс;
формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников;
внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ;
улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Результаты внедрения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в МБДОУ

Г.Н.Калайтанова, Е.В.Майгурова. - М.: Аркти, 2006г.;
«Физическая культура- дошкольникам: программа

и программные требования» Л.Д. Глазырина, Москва, 2004г.;
Организация оздоровительной работы в ДОУ. Н.Ю. Савельева – Ростов н\Д.: Феникс, 2008г.;
«Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении» Л.Г. Татарникова . Санкт-Петербург, 2006 г.;
«Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью» (Пособие для воспитателей ДОУ) Тихомирова Л.Ф. - Ярославль, ЯО ИПК,  2005г.;
«Здоровье детей - здоровье нации». Сборник материалов научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2008 г.

Литература