Презентация на тему Кинезиологические упражнения как средство активизации межполушарного взаимодействия и стимулирования познавательной деятельности учебно-методический материал

тела, т.е путём физической активности
наука о

программам
у ребёнка исчезают явления дислексии



улучшается память и концентрация

развиваются межполушар-ные
связи

наблюдается значительный прогресс в способностях к обучению

наблюдается прогресс в способности к управлению своими эмоциями

появляется возможность решить проблему неуспешности.

способствуют развитию самоконтроля и произвольности у детей, а также

«Губы трубкой»

«Дышим носом»

Подыши одной ноздрей,
И придет к тебе покой.

Чтобы правильно дышать,
Нужно воздух нам глотать.

рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный,

"Кулак – ребро - ладонь”
На столе, последовательно, сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак и ладонь ребром на столе.

"Лезгинка” 
Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой.

заключаются в том, что дети выполняют задания для максимального

«Сорви яблоки»

а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите

Цепочка
Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.Колечко правой руки при этом соединяется с колечком левой Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном порядке (от мизинца к указательному пальцу).

в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать

и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное

"Глаз – путешественник”.
Развесить в разных углах и по стенам класса различные рисунки игрушек, животных и т.д. Исходное положение – стоя. Не поворачивая головы найти глазами тот или иной предмет названный учителем.

Педагог берёт какой-то предмет и показываем ребёнку на близком расстоянии (меньшем, чем на расстоянии до локтя ребёнка). Ребёнок концентрирует внимание на этом предмете. Дальше двигаем предмет вперёд, назад, вверх, вниз, влево, вправо, по кругу, по диагонали, восьмёркой и ребёнок всё это время должен следить глазами за игрушкой. При этом двигаются только глаза. Потом всё тоже самое делаем на расстоянии до локтя ребёнка, потом на расстоянии вытянутой руки ребенка. Выполнения этого упражнение должно занимать максимум 3 минуты.

мы маршировать
Руки ноги поднимать

Маршировка
Выполнять лучше под ритмичную музыку. Шагать на месте. При этом шаг левой ногой сопровождается взмахом левой руки. Шаг правой ногой сопровождается взмахом правой руки.
 

релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.
«Дирижер»