Презентация на тему Консультация для педагогов ДОУ и города Физическое развитие детей в условиях дошкольной организации: анализ ФГОС ДО и ФГТ. презентация по физкультуре

ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию

(к структуре образовательной программы и ее объему, условиями реализации и результатам ее освоения)
Теоретико-методологическая основа
культурно-исторический, системно-деятельностные подходы, учение о структуре образовательной программы и динамике психологического возраста (Л.С. Выготский)

теория периодизации психологического развития ребёнка, определяющая возрастные психологические особенности развития личности и познания. (Д.Б. Эльконин)

дошкольного образования
(для детей с ограниченными возможностями здоровья)

Стандарт является

основой:
для разработки образовательной программы
разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования
разработки нормативов финансового обеспечения реализации образовательной программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования
объективной оценки соответствия образовательной деятельности образовательной организации требованиям Стандарта
формирования содержания профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации
оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития

возраста
коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии
ФГОС
охрана и

укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их эмоционального благополучия
формирование общей культуры личности детей, в т.ч. ценностей здорового образа жизни
развития физических качеств

Содержание ОО

ФГТ: «физическая культура» и «здоровье»

ФГОС: «физическое развитие»

здоровья детей
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными

движениями)
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

«Здоровье»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

ФГОС
Приобретение опыта в следующих видах поведения детей:
двигательном, в том числе связанном с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость (в ФГТ + скорость, сила и выносливость)
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

кадровым
психолого-педагогическим
материально-техническим
финансовым условиям
развивающей предметно-пространственной среде
Модель организации образовательного

процесса

ФГТ

ФГОС

комплексно-тематическая модель

учебная модель для детей 6-7 лет, предусматривающую организацию и проведение учебных занятий

комплексно-тематическая модель

предметно-средовая модель (создание условий для развития ребенка)

и инициативы детей
установление правил поведения и взаимодействия в

разных ситуациях
построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка

личностных качеств детей решались интегрированно в ходе освоения всех

образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области

ФГОС

Осуществление не только содержательных, но и формальных целей и задач воспитания и развития, а так же в установлении системы следующих связей:
компоненты содержания разных разделов (межвидовая)
взаимодействие методов и приёмов воспитания и обучения (методическая)
синтез детских видов деятельности (деятельностная)
интеграция различных видов взаимодействия