Презентация на тему Музыкотерапия презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

возбужденной фантазии и лекарство для мозга». В. Шекспир

В последнее время отмечается резкий рост числа детей с разными формами нарушений психо-эмоциональной сферы. В дошкольные учреждения приходит всё больше детей с ярко выраженной гиперактивностью, психосоматическими заболеваниями

здоровья. (В.М.Бехтерев)
Музыкотерапия – это особая форма работы с детьми с использованием

музыки в любом виде (записи на магнитофоне, прослушивание пластинок, игра на музыкальных инструментах, пение и др.) Музыкотерапия дает возможность активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные установки и отношения, улучшать эмоциональное состояние.

коррекции эмоциональных
отклонений, страхов,
двигательных и речевых
расстройств, отклонений

в
поведении, при
коммуникативных
затруднениях, а также для
лечения различных
соматических и
психосоматических
заболеваний.

ЗАБОЛЕВАНИЙ

ЗАБОЛЕВАНИЙ
Современные сведения, наложенные на древнейшие знания, показывают, что звуки

различных музыкальных инструментов по-разному влияют на организм человека:
звучание ударных инструментов способно дать ощущение устойчивости, уверенности в будущем, физически взбодрить, придать человеку силы;
духовые инструменты влияют на формирование эмоциональной сферы, причем медные духовые мгновенно пробуждают человека ото сна, делают его бодрым, активным;
музыка, исполняемая клавишными инструментами, особенно фортепианная, соответствует интеллектуальной сфере человека. Не случайно звучание рояля называют самой математической музыкой, а пианистов относят к музыкальной элите, которая обладает четким мышлением и очень хорошей памятью;
струнные инструменты прямо воздействуют на сердце. Они, в особенности скрипки, виолончели и гитары, развивают в человеке чувство сострадания;

вокальная музыка влияет на весь организм, но больше всего на горло. Выражение «чарующий голос» очень актуально в настоящее время, так как умение выразительно произносить слова стало настоящим искусством подчинения людей своей воли, создания определенного имиджа, что чрезвычайно важно для политика, руководителя и любого другого человека, кому необходима коммуникабельность.

физические упражнения и не лежим спокойно, то обычно делаем

в среднем 25-35 вдохов в минуту. Замедлив тем музыкального произведения, можно сделать дыхание более глубоким, спокойным.
На музыку реагирует и температура тела. Громкая музыка с сильными ритмами может повысить температуру на несколько градусов и согреть в холод, в то время как мягкая музыка способна «охладить» нас.

музыкотерапии:
психосоматическое (в процессе которого осуществляется лечебное
воздействие на функции

организма);
2) психотерапевтическое (в процессе которого с помощью музыки
осуществляется коррекция отклонений в личностном развитии,
психоэмоционального состояния).
Музыкотерапия применяется и в индивидуальной, и
в групповой форме. Каждая из этих форм может быть
представлена в трёх видах музыкотерапии:
рецептивной
активной
интегративной

эмоционального состояния.

1. Уменьшение чувства тревоги и неуверенности. 
Шопен "Мазурка, "Прелюдии",
 Штраус

"Вальсы",
Рубинштейн "Мелодии".
2. Уменьшение раздражительности, разочарования, повышение чувства принадлежности к прекрасному миру природы. 
Бах "Контата 2",
Бетховен "Лунная соната", "Симфония ля-минор".
3.Для. общего успокоения, удовлетворения.
Бетховен "Симфония  6", часть 2,
Брамс "Колыбельная",
Шуберт "Аве Мария",
Шопен "Ноктюрн соль-минор",
Дебюсси "Свет луны".
4. Снятие симптомов гипертонии и напряженности в отношениях с другими людьми.
Бах "Концерт ре-минор" для скрипки, "Кантата 21".
Барток "Соната для фортепиано, ''Квартет 5,
Брукнер "Месса ля-минор".
".

эмоционального состояния.

5.Для уменьшения головной боли, связанной с эмоциональным напряжением.
Моцарт

"Дон Жуан",
Лист "Венгерская рапсодия" 1,
Хачатурян "Сюита Маскарад".
6. Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшение самочувствия, активности, настроения.
Чайковский "Шестая симфония", 3 часть.
Бетховен "Увертюра Эдмонд",
Шопен "Прелюдия 1, опус 28",
Лист "Венгерская рапсодия" 2.
7. Для уменьшения злобности, зависти к успехам других людей.
Бах "Итальянский концерт",
Гайдн "Симфония".

эмоционального состояния.


8. Для снятия головной боли
Огинский « Полонез»,
Лист «Венгерская

рапсодия»  
Бетховен «Фиделио» 9. От бессонницы 
 Григ  сюита «Пер Гюнт»,
Сибелиус «Грустный вальс»  
Шуман  «Грезы»
 пьесы Чайковского.  10. От гастрита поможет «Соната N7» Бетховена. 
Оздоровительный эффект распевок
В сущности , пение - это пропевание гласных звуков. Например, если петь гласные, то:
А - насыщает организм кислородом,  Е - удаляет избыток отрицательной энергии,  И - активно воздействует на мозг, глаза, нос и уши,  О - оказывает оздоровительный эффект на сердце и лёгкие,  У - оказывает положительное воздействие на область живота,  Э - укрепляет сердечно-сосудистую систему,  Ю - при болезнях почек, мочевого пузыря, костей,  Я - оказывает обезболивающий эффект,  звук
 В - воздействует на нервную систему, спинной мозг.

времени суток, вида деятельности, даже настроения детей:
утром рекомендуется включать

солнечную мажорную классическую музыку, добрые песни с хорошим текстом;
для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев, голоса птиц, стрекотание насекомых, шум морских волн и крик дельфинов, журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне успокаиваются, расслабляются;
пробуждению детей после дневного сна поможет тихая, нежная, легкая, радостная музыка. Детям легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности.

прослушивания музыки
(пассивная форма музыкотерапии) специалисты
рекомендуют использовать и

множество активных
методов, приемов, заданий и упражнений, используемых в
коррекционной и лечебной педагогике:
метод арттерапии
метод цветотерапии
элементы сказкотерапии
игротерапия
психогимнастические этюды и упражнения
вокалотерапии
прием музицирования на детских шумовых и
русских народных музыкальных инструментах

создают свои творческие
продукты, которые выражают детские чувства, эмоции

и
переживания. На занятиях дети рисуют общие картины, клеят
аппликации, лепят скульптуры из глины и пластилина, строят
сооружения из кубиков и т.п., что способствует эмоциональному и
моторному самовыражению, актуализации положительных
эмоций, развитию творческого воображения и сближению детей.

атрибутов определенного лечебного цвета.
Например, в танцевальных композициях, в

психомышечных этюдах
и, просто, в музыкально-ритмических движениях можно предложить
детям использовать шелковые шарфики, ленточки, косынки зеленого, синего, красного и желтого цветов, т.к. данные цветовые решения способствуют созданию хорошего, благодушного настроения,
успокаивают, дают заряд положительной энергии и благотворно
влияют на организм человека в целом. При рисовании музыки
также рекомендуется использовать эти цвета.

сказкотерапии.
Так, под определенный характер музыки
дети попадают в

сказку, изображают героев
любимых сказок и сами сочиняют
собственные сказки.

использовать
психогимнастические этюды и упражнения, которые
способствуют не только

расслаблению детей и снятию
психоэмоционального напряжения, учат управлять
своим настроением и эмоциями, выражать свое
эмоциональное состояние, дети учатся нормам и правилам
поведения, а также у детей формируются и развиваются
различные психические функции (внимание, память,
моторика).

агрессивности и других нарушений поведения у детей
метод игротерапии.

Рекомендуется использование как контактных, объединяющих игр,
так и познавательных игр, игр на развитие основных психических
функций, и, само собой, терапевтических игр. Все эти игры способствуют
мышечной релаксации, снятию физической агрессии, психологической
разгрузке, снятию упрямства и негативизма, а также развивают
эмоциональную и познавательную сферы

детьми, занятия по вокалотерапии направлены на
формирование оптимистического настроения:

исполнение
жизнеутверждающих песен-формул, оптимистических детских
песен, которые можно петь под фонограмму или аккомпанемент.
Так, например, песни «Верьте в чудеса», «Будьте
добры!», «С нами, друг!», «Если
добрый ты…» и.т.п.

ИНСТРУМЕНТАХ
Использование приема музицирования на детских шумовых и русских
народных

музыкальных инструментах учит детей не только озвучивать
при помощи музыкальных инструментов стихотворения, не только
аккомпанировать тем или иным музыкальным пьесам, но и
импровизировать свои мини-пьесы, в которых они отображают свой
внутренний мир, чувства и переживания,
оживляют музыку своим исполнением.

САДА
Утренний приём в детском саду под музыку Моцарта. Эта

музыка
располагает к тесному контакту между взрослым и ребенком, создает
атмосферу уюта, тепла, любви и обеспечивает психологическое
благополучие.
Вариантами музыки для утреннего приема
могут быть и следующие произведения:
«Утро» (музыка Грига из сюиты «Пер Гюнт»)
Музыкальные композиции (оркестр Поля Мориа)
Обработки для русского народного оркестра («Барыня»,
«Камаринская», «Калинка»)
Сен-Санс «Карнавал животных» (симфонический оркестр)

пауза) состоит из 3-х фаз:
Установление контакта (формирование определенной атмосферы,

налаживание контакта между взрослым и детьми, подготовка к
дальнейшему прослушиванию.
Снятие напряжения (музыкальное произведение по характеру
напряженное, динамичное, которое проявляет общее настроение детей,
несет основную нагрузку, стимулирует интенсивные эмоции, дает
эмоциональную разгрузку).
Расслабление и заряд положительными эмоциями (музыкальное
произведение снимает напряжение, создает атмосферу покоя. Оно
обычно спокойное, релаксирующее, либо энергичное,
жизнеутверждающее, дающее заряд бодрости, энергии и оптимизма).
Соответственно, каждый из данных этапов включает в себя характерные
музыкальные произведения, игры, этюды и упражнения.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА

Известно, что сон
рассматривается как проявление сложноорганизованной деятельности ряда

мозговых структур. Отсюда его важнейшая роль в обеспечении нервно-
психического здоровья детей.
Дневной сон может сопровождаться следующими
музыкальными произведениями:
Соло фортепиано (Клейдерман и симфонический оркестр)
П.И. Чайковский «Времена года»
Бетховен, соната № 14 «Лунная»
Бах – Гуно «Аве Мария»
Колыбельные мелодии
Голоса океана

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА

усталости, стрессовых ситуаций за день. Она
успокаивает, расслабляет, нормализует

кровяное давление и работу
нервной системы детского организма.
Для этого можно использовать следующие мелодии:
«Классические мелодии для детей и их родителей»
Мендельсон «Концерт для скрипки с оркестром»
Бах «Органные произведения»
А.Вивальди «Времена года»
Голоса природы

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА

состояние детей, повысит их эмоциональный статус, если:
будут созданы

благоприятные условия для занятий с детьми музыкотерапией;
продуманы методические приемы: специальные
музыкальные упражнения, игры, задания;
подобраны специальные музыкальные произведения;
задействованы все органы чувств у детей;
установлена интеграция музыкального воздействия с другими видами деятельности.