Слайд 2
«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:
забота
о здоровье – это важнейший
труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей
зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы».
В.А. Сухомлинский
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Слайд 6
Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три
подгруппы:
Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующие предотвращению состояния
переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми;
Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья.
Слайд 7
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
Применительно к ребенку
– обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада
и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей
Слайд 9
Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании : организация мониторинга
здоровья дошкольников; организация и контроль питания детей, физического развития
дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников.
Здоровье сберегающие образовательные технологии в детском саду : технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка, технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов.
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка-дошкольника.
Технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
Технологии валеологического просвещения родителей – задача данных технологий-обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.
Слайд 10
Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин.,
по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в
качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
Слайд 11
Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного
занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней
и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.
Слайд 12
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости
от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии.
Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.
Слайд 13
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо
с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми
проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.
Слайд 14
Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10
мин.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Гимнастика
ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.
Слайд 15
Использование степ-платформы – способствуют формированию осанки, костно-мышечного корсета,
развитию координации движения, укреплению и развитию сердечно-сосудистой и дыхательной
систем, формированию ритмичности движений. «Степ» (от англ. Step – шаг, легкий стук или удар) – направление в эстрадном танце, ставящее во главу ритмический рисунок звуков, возникающий от удара стопы об пол.
Слайд 16
Основная задача детского
сада - подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему
для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки. Но может ли каждый профессионально подготовленный педагог, просто взрослый ответственный человек бесстрастно относится к неблагополучному состоянию здоровья своих воспитанников, его прогрессирующему ухудшению? Одним из ответов на этот вопрос и стала востребованность педагогами образовательного учреждения здоровьесберегающих образовательных технологий.