Слайд 2
«Здоровье – это такое состояние организма, при котором он
биологически полноценен, трудоспособен» (В. И. Дубровский).
«Здоровье – это не отсутствие
болезни, а физическая, социальная и психологическая гармония человека» (И. Т. Фролов).
Самое популярное определение, данное Всемирной организацией Здравоохранения:
«Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов».
Слайд 3
*
http://aida.ucoz.ru
Задачи:
Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физических качеств дошкольников,
формируя у дошкольника жизненно необходимые двигательные умения и навыки.
Совершенствовать
систему закаливания организма, используя современные эффективные методы закаливания.
Способствовать созданию условий в ДОУ и семье, способствующих сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей, через организацию педагогического процесса.
Формировать физическую культуру педагогов и родителей.
Слайд 4
Физическое здоровье
это, когда у вашего ребёнка высокая
работоспособность, он устойчив к заболеваниям, соответствует в процессах роста
и развития биологическим и социальным потребностям, когда у него отсутствуют хронические заболевания
Социальное
здоровье
это умение налаживать отношения с окружающими людьми в разных жизненных ситуациях: с сослуживцами, коллегами по работе, с соседями и т.д. – т.е., с теми людьми, с которыми нам приходится общаться
Духовное здоровье
это умение управлять своими чувствами и мыслями (умение проявлять критичность к себе, адекватность психических реакций; способность изменять своё поведение в ситуациях, способность планировать собственную жизнь).
Оздоровительная
работа
Слайд 5
«Физическое
здоровье»
Беседы о значении занятий физическими упражнениями, активного
образа жизни
Прогулки на свежем воздухе
Закаливающие процедуры
Организация
питания
Проведение подвижных игр
Корригирующая
гимнастика
Оздоровительно-игровой час
Создание условий
Физкультурный уголок
Режим дня
Информационный уголок здоровья
Неделя здоровья
Проведение спортивных соревнований
Слайд 6
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся
моя семья
Должен быть режим у дня.
Слайд 7
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну
а утром не лениться–
На зарядку становиться!
*
http://aida.ucoz.ru
Слайд 8
Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и
тогда
Не страшна тебе хандра.
Слайд 9
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не
води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты
каждый день.
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Слайд 10
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты-
Вот полезная
еда,
Витаминами полна!
Слайд 11
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
*
http://aida.ucoz.ru
Слайд 12
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу
тебе пора.
Он поможет нам всегда!
*
http://aida.ucoz.ru
Слайд 13
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как
здоровье сохранить.
Научись его ценить!
*
http://aida.ucoz.ru
Слайд 14
Обеспечение духовного (психического)
здоровья
Истоки зарождения духовного здоровья формируются
в раннем детстве, на основе любви к семье и
близким, дружелюбного отношения к сверстникам. Как никто, дети умеют радоваться жизни, им присуща естественность поведения, внутренняя свобода.
Портрет здоровой в психическом плане личности ребенка выглядит следующим образом:
способный бескорыстно любить родителей, близких людей, друзей;
адекватно (в соответствии с возрастом) воспринимает реальность;
умеет понимать юмор;
непосредственен в поведении, соблюдает культуру поведения;
способен к самоуправлению, самоконтролю.
Слайд 15
Семья
Познавательные беседы о семье
Праздники с участием родителей
Творческие проекты
Родительские гостиные
Оформление выставок с участием родителей
Альбом
«Наша дружная семья»
Информационный стенд для родителей
Слайд 16
Социальное здоровье реализуется посредством специальных мероприятий:
- организация среды
пребывания (микроклимат в коллективе);
- общение взрослых с детьми основанное
на взаимном доверии и уважении мнения каждого);
- организация режимных моментов (гибкий режим дня, постепенный подъем, учет состояния здоровья при организации режимных процессов);
- образовательной деятельности с детьми с учетом индивидуального подхода к каждому ребенку, основанного на особенностях здоровья ребенка, его физического развития и возможностях;
- организация специальных занятий социально-психологической направленности (релаксация, музыкотерапия, социальные тренинги).
Слайд 17
Основные пути формирования социального здоровья:
- формирование толерантности у
детей и взрослых, как одно из направлений духовно-нравственного воспитания;
-
создание ситуации успеха в учебной и игровой деятельности, способствующей снятию тревожности, повышению самооценки;
- организация специальных игровых занятий с детьми, имеющих проблемы в социальном плане (гиперактивные дети, дети, с заболеваниями нервной системы)
- формирование коллектива сверстников, основанного на межличностных связях, симпатиях;
- вовлечение родителей в воспитательный процесс с целью ознакомления с особенностями процесса воспитания и способностями своего ребенка, принятие его таковым, каков он есть.
- отслеживание «семей группы риска», оказание своевременной помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;
- просветительская работа с родителями по профилактике детских болезней, расстройств нервной системы, детской агрессивности
Признаками социального нездоровья являются неадекватное восприятие окружающих, конфликтность.
Слайд 18
Так, как же сохранить здоровье ребёнка
Всегда находите время
поговорить с ребёнком. Интересуйтесь его проблемами, вникайте в возникающие
у него сложности, обсуждайте их, давайте советы.
Научитесь относиться к ребёнку как равноправному партнёру, который пока просто обладает меньшим жизненным опытом.
Исключите из практики семейного воспитания «психологические пощёчины»: окрики, словесное унижение.
Сочетайте разумную требовательность с похвалой. Радуйтесь вместе с ребёнком даже маленьким успехам.
Осознайте, что ребенок не всегда адекватен в своих поступках в силу физиологических особенностей. Умейте прощать, «лечите» добром.
Не сравнивайте ребёнка с другими, более успешными детьми, этим вы снижаете самооценку. Сравните его с ним же самим, но менее успешным.
