Слайд 2
Классификация здоровьесберегающих технологий:
Технологии, которые обеспечивают гигиенически оптимальные условия
для обучения.
Технологии обучения здоровому образу жизни.
Психолого-педагогические технологии, используемые учителями
в урочной и внеурочной деятельности. Имеется в виду влияние учителя на учеников на каждом этапе урока и во время внешкольных занятий.
Коррекционные технологии.
Слайд 3
Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от программы, по которой
работает школа, от условий обучения и возможностей школы, от
профессионализма педагогов.
Слайд 4
Физкультурная минутка — динамическая пауза во время интеллектуальных
занятий. Проводится по мере утомляемости детей. Это может быть
дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, легкие физические упражнения. Время — 2-3 минуты.
Слайд 5
Пальчиковая гимнастика — применяется на уроках, где ученик
много пишет. Это недолгая разминка пальцев и кистей рук.
Гимнастика
для глаз. Проводится в ходе интеллектуальных занятий. Время — 2-3 минуты.
Слайд 6
Смена видов деятельности - это целесообразное чередование различных
видов деятельности на уроке (устная работа, письменная, игровые моменты
и пр.). Проводится с целью предупреждения быстрой утомляемости и повышения интереса учащихся.
Слайд 7
Артикуляционная гимнастика. К ней можно отнести работу по
развитию речи, считалки, ритмические стихи, устные пересказы, хоровые повторения,
которые используются на уроках не только для умственного, психологического и эстетического развития, но и для снятия эмоционального напряжения.
Слайд 8
Игры. Любые: дидактические, ролевые, деловые — игры призваны
решать не только учебные задачи. Вместе с этим они
развивают творческое мышление, снимают напряжение и повышают заинтересованность учащихся к процессу познания.
Слайд 9
Релаксация — проводится во время интеллектуальных занятий для
снятия напряжения или подготовки детей к восприятию большого блока
новой информации. Это может быть прослушивание спокойной музыки, звуков природы, мини-аутотренинг.
Слайд 10
Технологии эстетической направленности. Сюда относятся походы в музеи,
посещение выставок, работа в кружках, то есть все мероприятия,
развивающие эстетический вкус ребенка.
Оформление кабинета. Санитарно-гигиеническое состояние помещения, в котором проходят занятия, также относят к здоровьесберегающим технологиям. При этом учитываются не только чистота, но и температура, свежесть воздуха, наличие достаточного освещения, отсутствие звуковых и прочих раздражителей.
Слайд 11
Позы учащихся. Если в начальной школе учителя еще
следят за осанкой и правильным положение ребенка за партой
во время письма или чтения, то в старших классах этим зачастую пренебрегают. Вместе с тем, осанка формируется у человека только к 15-17-летнему возрасту. А неправильные позы, которые принимает ребенок во время уроков, могут привести не только к нарушению осанки, но и быстрой утомляемости, нерациональному расходованию энергии и даже заболеваниям.
Слайд 12
Технологии, создающие положительный психологический климат на уроке. Сюда
относят не только методы и приемы, повышающие мотивацию, но
и приемы, которые учат работе в команде, внимательности, улучшают микроклимат в коллективе, способствуют личностному росту и самоуважению.
Эмоциональные разрядки — это мини-игры, шутки, минутки юмора, занимательные моменты, в общем, все, что помогает снять напряжение при больших эмоциональных и интеллектуальных нагрузках.
Слайд 13
Беседы о здоровье. Помимо обязательных курсов ОБЖ и
физкультуры, нужно стремиться к тому, чтобы на уроках в
той или иной форме затрагивались вопросы, касающиеся здоровья и привлекающие к здоровому образу жизни. Удобнее всего делать это в практической части уроков, намеренно моделируя ситуации, связанные со здоровьем, безопасностью. Например, на уроках русского языка можно выбирать тексты, связанные со здоровым образом жизни для упражнений и диктантов.
