Презентация на тему по технологии на тему Самообразование - основа успешной работы учителя

только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель"
«Учитель

живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нём умирает учитель»

К.Д.Ушинский

и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению

новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.

с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному

часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации. • Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. • Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой. • Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека» • Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. • Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». • Материальное стимулирование. • Интерес. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться . Вправе ли он тогда преподавать?

выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной

перед собой проблемой. В плане указываются:
название темы
цели
задачи
предполагаемый результат
этапы работы

лоскутного шитья в разные исторические периоды.
2. Знакомство

с применением лоскутного шитья у разных
народностей.

3. Знакомство с прикладными изделиями выполненными
в технике лоскутного шитья.

ткани
Выбор формы лоскутков
Выбор вида ткани
Техника изготовления
2. Подбор необходимых инструментов

и приспособлений.

3. Освоения техники ручного и машинного шитья:
Выполнение стежки, ручная стежка
Выполнение стежки, машинная стежка
Выполнение соединительных и краевых швов

4. Создание эскиза и выбор дизайна изделия.

народам мира с давних пор. Считается что этот вид

декоративно-прикладного искусства возник в Англии, затем распространился в Америке, где получил широкое развитие.
В России лоскутное шитье стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричное производство.
Лоскутная техника зародилась изначально в крестьянской среде.
Редкая крестьянская изба не имела лоскутного одеяла.
Такие одеяла было принято дарить на рождение ребенка.

шитья. В лоскутном творчестве используются и отходы от шитья,

и ткань, бывшую в употреблении, и новая ткань. Ткани отличаются друг от друга по цвету, рисунку, фактуре, толщине, плотности ит.д. Лоскут должен быть чистый отутюженный и при необходимости накрахмаленный. Новую ткань подвергают декатировке. Также в лоскутном шитье применяются ватин, синтепон, обрезки лент, кружев, тесьмы и т.д. Особое внимание уделяют подбору лоскута по цвету и рисунку.

и технологическая последовательность соединения лоскутов определенных форм в орнаменты

и полотна.
Техника «Полоска»
«Диагональная раскладка»
«Прямая раскладка»
«Паркет»
«Елочка»
«Колодец», «Американский квадрат»
«Изба»
«Цветные колодца»
«Внутренний дворик»
«Русский квадрат»
«Ананас»
«Мельница»

изделие, совершенствовать навыки при выполнении ручных работ и на

швейной машине;
Развивающая – развитие мышления (мыслительных операций – анализировать, сравнивать, обобщать);развитие внимания при раскрое и изготовлении изделия; развитие точности движения; развитие самостоятельности и самоконтроля;
Воспитательная – воспитание любви к предмету, трудовой дисциплины, привитие культуры труда; воспитание бережливости; воспитание познавательной потребности, интереса и активности; воспитание ответственности за порученную работу.

работе:
Травма руки ножницами;
Травма глаз.
Что нужно сделать до начала работы:
Положить

инструменты и приспособления в отведённое для них место.
Что нужно делать во время работы:
Быть внимательной;
Класть ножницы справа, с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
Передавать ножницы кольцами вперёд и только с сомкнутыми лезвиями.
Что нужно сделать при окончании работы:
Убрать рабочее место.

внутрь, уровнять срезы и стачать по длинной стороне .

с изнаночной стороны основной детали.

подкладку сложить изнаночными сторонами,
положив между

ними прокладку (ватин, синтепон).
Детали скрепить булавками и простегать по контурам всех деталей
в желобок.

Шаг 4.
Обработать срез бейкой (долевая, поперечная, косая).
Выполнить петлю.

аппликации швом «вперед иголка»

Различные варианты
декоративного оформления прихваток.