Презентация на тему к уроку по технологии Методы решения творческих задач

новое качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-

исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так, как всегда предполагает творца – субъекта ( производителя, носителя ) творческой деятельности».

Понятие творчества

информации по проблеме и начальные попытки ее решения.
Инкубация (

вызревание ) – отвлечение от задачи после безуспешных попыток ее решения: при этом проблема остается в подсознании, в то время как человек может заниматься другими делами.
Озарение – возникновение идеи решения, часто предваряемое случайным событием- толчком.
Проверка правильности решения: испытание и ( или) реализация идеи.

Формулирование задачи

Инкубация ( вызревание)

Озарение

Проверка правильности решения

техники в виде технических идей, рисунков. Чертежей, воплощенных в

реальных технических объектах.

Техническое творчество

Техническое творчество

проектирование

конструирование

Разработка и обоснование проектирования какого- либо объекта ( результат проектирования проект объекта в виде текстов, графиков, эскизов, расчетов, моделей )

Разработка подробной схемы выполнения задуманного объекта ( системы) и рабочих чертежей всех его деталей и отдельных частей машины
Результатом конструирования является конкретная конструкция изделия

решений, общепринятых схем
Творческий уровень
изобретение, создание, проектирование нового способа для

достижения цели

преобладают логические правила анализа, сравнения, обобщения, классификации.
Система принципов и

правил, которые задают наиболее вероятные стратегии и тактики деятельности человека, решающего творческую задачу , стимулируют интуитивное мышление, генерирование новых идей
Применяются в различных областях управления и бизнеса, в рекламе, дизайне, в искусстве.

Математика- логический метод

Метод «мозговой атаки», синектика. Метод эвристических вопросов и др.

прямая мозговая атака

( МО), или мозговой штурм.
Суть метода заключается в следующем психологическом эффекте. Если взять группу из 5-8 человек и каждому предложить независимо от других индивидуально высказать идеи и предложения по решению поставленной изобретательской или рационализаторской задачи, то в сумме получится идей меньше. Чем если предложить этой группе коллективно высказать идеи по этой задаче.
Цель метода – стимулировать всех участников обсуждения к быстрому генерированию большого числа идей.
Мозговой штурм-разделение по времени генерирование идей и их критическая оценка . В каждом этапе участвуют разные люди.

Мозговой штурм-разделение по времени генерирование идей и их критическая оценка . В каждом этапе участвуют разные люди.
Задача « штурмуется» в течение 20-40 минут . Группа «экспертов» – по окончании штурма выносит суждение о ценности выдвинутых идей . В ее составе лучше работают люди с аналитическим, критическим складом ума.
Условия задачи перед ее штурмом формулируется только в самых общих чертах.
При генерации идей запрещена всякая критика.
В ходе штурма между участниками должны быть установлены свободные и доброжелательные отношения . Необходимо, чтобы идея выдвинутая участником штурма, подхватывалась и развивалась другими.

Мозговая атака

классной доске схем, выполненных на плотной бумаге.
Задание

в ключе его совершенствования, отрешение от

« привыкания» к недостаткам.
Суть метода обратной мозговой атаки : поиск недостатков- ключ к совершенству. Цель метода заключается в выявлении всевозможных недостатков рассматриваемого объекта, на который обрушивается ничем не ограниченная критика.

Метод обратной мозговой атаки

школьного музея .

Исследуйте изделие с целью совершенствования , улучшения эксплуатационных качеств, дизайнерской проработки .

Деловая игра

решения задачи.
Суть метода состоит в использовании при поиске решения

творческих задач списка специально подготовленных вопросов. Изобретатель , отвечая на вопросы, анализирует свою задачу ,благодаря методу осознание проблемы идет более целенаправленно, системно. Списки вопросов можно применять для активизации генерирования идей, для формулировки ответов.

Метод контрольных вопросов

означает

« совмещение разнородных элементов».
В основу метода положен мозговой штурм
Формируются постоянные группы людей (5-7 человек) различных специальностей с обязательным предварительным обучением.
Необходимые качества для участников группы: умение абстрагироваться, мысленно отделяться от предмета обсуждения; богатая фантазия; способность переключаться, отходить от навязчивых идей; привычка находить необычное в обычном и в необычном обычное; ассоциативное мышление; терпимое отношение к идеям, высказанным товарищами; эрудиция, широкий кругозор.
В своей работе участники группы используют аналогии
Суть метода – нахождение близкого по сущности решения путем последовательного нахождения аналогов( подобий) в различных областях знаний или исследование действия ( поведения) объекта в измененных условиях .
Синектика – это мозговой штурм , проводимый с использованием аналогий.

Синектика- метод поиска творческих решений

свойствах или отношениях
Типы аналогий, используемые методом синектики
прямая
личная
символическая
фантастическая
Выяснить, как решаются

задачи похожие на данную

Отождествить себя с техническим объектом

Выразить буквально в двух словах суть задачи

Ввести
какие- нибудь фантастические средства ( или персонажи), выполняющие по условиям задачи

плитка . Составьте список функций, которые эти предметы выполняют

. Против каждой функции в составленном списке впишите предметы ( аналоги) ,выполняющие такие же функции.

задание

1942 году предложен швейцарским астрономом Ф. Цвинкки).
Суть метода- выявление

нескольких морфологических ( типовых, видовых, отличительных) признаков ( параметров), значимых для решаемой задачи, и составление всех возможных сочетаний этих признаков . Признаки можно расположить в форме таблицы- морфологической матрицы .В результате направленного и системного анализа генерируется новая информация, которая при простом переборе вариантов ускользает от внимания.
Применение . Морфологический анализ можно использовать для составления списка всех возможных вариантов решения задачи, для сравнения или выбора одного из многих возможных решений технических, организационных и прочих задач.
Недостаток метода – обилие вариантов, из которых трудно выбрать наилучший.

Морфологический анализ

методом морфологического анализа . Ученика интересуют три профессии : 1)

инженер- конструктор, 2)наладчик станков, 3) водитель грузовика на междугородних рейсах . Номера профессий записаны в матрицу ( таблицу). В каждой профессии есть свои достоинства и недостатки . Какую из них выбрать ? Выбраны 5 параметров .Во второй колонке записана шкала значимости в баллах. Оцениваются все три профессии. В результате сложения суммы оценок по всем параметрам определяют. Что наиболее предпочтительной является профессия инженера- конструктора.

объекта ( изделия, явления, процесса), направленный на снижение затрат

при его проектировании. Производстве и эксплуатации без потери качества и полезности продукции ( изделия) для потребителя. ФСА- метод экономии и бережливости.
Суть метода – определение непроизводительных ( непродуктивных ) затрат или издержек при изготовлении изделия, не обеспечивающих ни качества, ни полезности, ни долговечности, ни внешнего вида, ни других требований заказчика.
Главные принципы ФСА : в любом деле есть скрытые резервы для экономии; излишние расходы на производство продукции следует предотвращать на стадии проектно- конструкторских разработок; деталь машины легче усовершенствовать, чем машину.
При поиске резервов для улучшения конструкции изделия предпочтение отдается доступности ресурсов и материалов, их распространенности , легкости применения, простоте технического решения и технологии выполнения.

Функционально-стоимостный анализ ( ФСА)

функции, которые должен выполнять объект: нагрев материала, распрямление материала,

давление на материал. Проведите анализ данного объекта : рассмотрите возможные варианты , выберите решение, докажите эффективность выбора.

Практическая работа

ответ на какое-то воздействие, например в ответ на слово.
Суть

ассоциации – установление связи между явлениями, понятиями ,порой весьма отдаленными друг от друга.
Простейший прием генерирования ассоциаций – быстрый ответ на одно стимулирующее слово Этот прием часто используется, когда один человек или группа людей ведут поиск ассоциаций на одно и то же слово в условиях ограничения времени.

Эвристические методы , основанные на ассоциации

методам поиска решений.
Слово фокальный означает, что объект находится в

фокусе вашего внимания
Суть метода состоит в том, что признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на совершенствуемый объект, в результате чего получаются необычные сочетания, позволяющие преодолеть психологическую инерцию мышления.
Метод дает хорошие результаты при поиске новых и модификации известных технологий и устройств.

Метод фокальных объектов

этих случайных объектов ( чем шире охват, тем лучше).
Генерирование

идей путем присоединения к фокальному объекту признаков случайных объектов.
Развитие полученных сочетаний путем свободных ассоциаций.
Оценка полученных идей и отбор полезных решений.( обсуждение и выбор нескольких хороших вариантов решений, имеющих свои достоинства в разных условиях применения).

Выбор объекта и цели его усовершенствования

МФО . Его автор Генрих Язепович.
Посредством ассоциаций этот метод

позволяет найти большое число подсказок для исследователя . От метода фокальных объектов отличается тем, что дает большое число сочетаний фокального объекта со случайным. Расширение сочетаний понятий достигается использованием синонимов объекта.

Метод гирлянд случайностей и ассоциаций

новые модификации мебели . Возможная гирлянда синонимов : стул

–кресло –табурет - пуф-скамейка.
Произвольный выбор случайных объектов, образование гирлянды из слов , выбранных наугад: электролампочка –решетка –карман –цветок - пляж.
Составление комбинации по первым двум этапам, объединение каждого рассматриваемого объекта с каждым случаем: стул с электролампочкой, решетчатый стул, стул с карманом, стул для пляжа, электрическое кресло, табуретка для цветов.
Составление таблицы признаков случайных объектов.
Генерирование идеи путем поочередного присоединения к объекту и его синонимам признаков из таблицы.
Генерирование гирлянды ассоциаций.
Генерирование новых идей . В результате могут получаться гирлянды случайных ассоциаций, т .е сочетания, лишенные рационального содержания ( стеклянный стул, кресло из стекловолокна, вязаный пуф, кресло для лечения ревматизма ).
Выбор альтернативы . Принятие решения: достаточно ли гирлянд ассоциаций для отбора полезных( продуктивных ) идей
Оценка и отбор рациональных вариантов: отбрасывание явно нерациональных вариантов ; отбор наиболее оригинальных сомнительной полезности, которые привлекают неожиданностью; установление приемлемых.
Отбор оптимального варианта .Принятие решения какой объект нужен для выпуска .

Реализация метода на примере:

фокальных объектов?
В чем сущность понятия « гирлянда ассоциаций»?
Последовательность решения

творческих задач методом гирлянд ассоциаций.
В чем сущность метода фокальных объектов?

Вопросы: