FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Email: Нажмите что бы посмотреть
2 ВАРИАНТ
1. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
(постановка проблемной задачи, ориентированной на ситуацию, побуждающую к поиску неизвестного)
2. ПОИСК РЕШЕНИЯ
(осознание, решение поставленной проблемы на основе построения гипотезы и ее проверки)
3. ВЫРАЖЕНИЕ РЕШЕНИЯ
(применение знаний для решения конкретных задач и выражение «новых» знаний научным языком)
4. ТВОРЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ «ОТКРЫТЫХ» ЗНАНИЙ
(по Е.Л. Мельниковой)
Ученики
Реакция удивления
- Примеры одинаковые, а ответы разные!
-Почему в одинаковых примерах получились разные ответы?
-То отличаются и левые.
-Левые части отличаются порядком действий.
-Сначала умножение, потом сложение.
-Сложение, потом умножение.
-В1.
-Надо что-то в пример дописать! Нужен какой-то знак, чтобы пометить сложение.
-Скобки обозначают действие, которое выполняется в первую очередь.
- Ученик
- Конечно, она утонет! (ошибка , обнажающая житейское представление о том, что все металлическое должно тонуть)
Иголка не тонет! Она плавает на поверхности! Реакция удивления (возникновение проблемной ситуации)
Мы думали, что иголка утонет, а она лежит на поверхности воды. (осознание противоречия)
- Почему иголка не тонет? ( учебная проблема как вопрос)