Слайд 2
«Мы все учились понемногу,
Чему-нибудь и как-нибудь».
Александр Пушкин
Слайд 3
Всего лишь столетие назад большинство населения даже Европейских
стран вынуждено было решать задачи воспитания и обучения преимущественно
средствами народной (семейной) педагогики.
В разные времена и в разных странах обязанность воспитания и обучения нередко возлагалась на разных людей: воспитателей, кураторов, учителей.
В СССР, а по наследству и в России, обе эти разные задачи оказались возложены на одного человека — учителя.
Слайд 4
«В деле обучения и воспитания, во всем
школьном
деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя»
К.Д. Ушинский
Слайд 5
Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь,
выдвигает новые требования к уроку и квалификации педагога.
Слайд 6
МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА
ТРАДИЦИОННЫЙ УРОК
триединая цель урока;
план-конспект;
формы обучения;
методы
и приемы обучения;
типы уроков и другие.
КОМПОНЕНТЫ
Слайд 7
ключевые и базовые компетентности;
проектирование урока;
разнообразные формы обучения;
технологическая карта
урока;
практический опыт деятельности.
ИННОВАЦИОННЫЙ УРОК
КОМПОНЕНТЫ
Слайд 8
Современный урок должен давать современный учитель
Большинство учителей, работающих
в сегодняшней школе, формировались как профессионалы в рамках старой
системы субъект-объектных отношений. Задача учителя была «наполнить» ребенка содержанием. Дети воспринимались в виде механического «приемника» передаваемых им знаний и должны были полностью подчиняться управлению со стороны учителя.
Новая педагогика требует изменения сознания, затрагивающего поведение, взгляды на мир и этические нормы.
Слайд 9
КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ?
Слайд 10
Главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать
своим ученикам, становится умение учиться.
Слайд 11
Часть 1. Обучение
Современный учитель должен:
1
2
3
Слайд 14
Часть 2. Воспитание.
Современный учитель должен:
1
2
3
Слайд 22
Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для
осуществления развивающей деятельности
Слайд 29
Учитель русского языка должен:
Соблюдать контекстную языковую норму. Не
допускать в устной и письменной речи массовых ошибок: «слов-паразитов»,
канцеляризмов, ошибочных ударений и форм в словах, используемых в работе с учащимися. ·
Осуществлять автокоррекцию. При сомнении, чьем-то замечании, столкновении с альтернативой обращаться к толковым и орфоэпическим источникам.
Знать и использовать стандартное общерусское произношение и лексику, демонстрируя их отличия от местной языковой среды.
Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона.
Слайд 30
Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленных
в классе. Владеть методами и приемами обучения русскому языку
как не родному.
Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы, культуру кратких текстовых сообщений, использование средств телекоммуникации и работу с интернет-источниками.
Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики.
Слайд 31
Учителю рекомендуется осуществлять квалифицированный (по скорости, безошибочности и
используемым приемам) текстовый ввод, в частности транскрибирование (расшифровку аудиозаписи).
Учителю рекомендуется использовать информационные источники (в Интернете и др.), в том числе иноязычные, пользуясь средствами автоматизированного перевода и звукового воспроизведения.
Являться активным квалифицированным постоянным читателем и зрителем (литературной периодики, новинок литературы, кино и театра).
Слайд 32
И как не вспомнить слова Л.Н. Толстого о
том, что “если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель”
Слайд 33
ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
«Профессиональный стандарт педагога»
Фотографии и катринки: http://yandex.ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D3%F7%E8%F2%E5%EB%FC
Учитель.
http://neudoff.net/info/pedagogika/l-n-tolstoj-ob-uchitele/
Л.Н.Толстой об учителе
