Презентация на тему к выступлению Использование ИКТ при подготовке проектов и исследовательских работ.

они будут открывать это новое сами.
Моя главная задача

- помочь им раскрыться, развить собственные идеи"
И.Г.Песталоцци.

"Человек образованный - тот, кто знает, где найти то, чего он не знает".
Георг Зиммель

и навыки критического мышления в условиях работы с большими

объемами информации
формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ
формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся
формировать навыки работы в команде
развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить
формировать навыки самоконтроля

чего мне это
надо и где и как я могу

эти знания применить»
Метод проектов ориентирован на достижение целей самих учащихся, поэтому он уникален.
Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, поэтому он эффективен.
Проект дает столь необходимый школьникам опыт деятельности, поэтому он незаменим.

определенной областью практического или теоретического знания, той или иной

деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания.
Метод проектов - способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

отличие от занятия) ориентирована на изучение законченной учебной темы/

формирует метод проектов? _____________________________________

Рефлексивные: умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;
Поисковые: самостоятельное изобретение способа действия, нахождение недостающей информации, нескольких вариантов решения проблемы;
Работа в сотрудничестве: коллективное планирование, взаимодействие, взаимопомощь, деловое общение;
Менеджерские: проектирование процесса, планирование деятельности, времени, ресурсов, анализ собственной деятельности;
Коммуникативные: ведение дискуссии, нахождение компромисса, навыков устного опроса, интервьюирования;
Презентационные: монологическая речь, использование различных средств наглядности, умение отвечать на незапланированные вопросы.

По доминирующему методу:
Исследовательские;
Творческие;
Приключенческие, игровые;
Информационные проекты;
Практико-ориентированные

По характеру контактов:
Внутриклассные;
Внутришкольные;
Региональные;
Международные

По количеству участников:
Индивидуальные (личностные);
Парные;
Групповые.

По комплексности предметно-
содержательной области:
Монопроекты (реализуются в рамках одного учебного предмета, руководитель – учитель-предметник);
Межпредметные проекты (выполняются исключительно во внеурочное время под руководством нескольких специалистов, требуя глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы)

урок или его часть);
Краткосрочные (для решения небольшой проблемы или

части более крупной - 4-6 уроков);
Недельные (выполняются в группах в ходе проектной недели 30-40 часов);
Долгосрочные (ящичные – до года, в рамках НОУ)

Обобщающий этап
4. Заключительный этап

методической точки зрения


работа по составлению презентации (цвет, рисунки,

звук и т.д.)

РЕЗУЛЬТАТ

Защита проекта

Новые
информационно-
технологические
навыки

продуктов проектной деятельности:

Электронная презентация, эл\буклет, сайт;
Анализ данных социологического опроса;
Атлас, карта;
Видеофильм;
Газета, журнал, энциклопедия, справочник;
театральная постановка, праздник;
Коллекция, костюм, модель;
Учебное пособие;
Игра;
Оформление кабинета

события;
Театрализация;
Отчет исследовательской экспедиции;
Научная конференция;
Доклад;
Реклама, спектакль;
Пресс-конференция;
Путешествие, экскурсия

 
 

«Youth Subcultures»

Каталог образовательных ресурсов
httphttp://http://doirosthttp://doirost.http://doirost.ru - Система электронного обучения ГАОУ ДПО

ИРОСТ (г. Курган)
http://pedsovet.su/ - Сообщество взаимопомощи учителей
http://www.uchportal.ru/ -Учительский портал
http://wiki.tgl.net.ru/index.php//Ресурсы_Интернет_для_преподавателей_иностранного_языка - Ресурсы Интернет для учителей иностранного языка