Презентация на тему Статья Формирование умения проводить классификацию, определяя существенные признаки статья (1 класс)

признаку, который называют основанием классификации.

Вплоть до ссылки на начальные буквы имён этих объектов.






Алфавитные

указатели, именные каталоги в библиотеках и т. п.

производные свойства упорядочиваемых объектов.

по названию;
- по размеру;
- по цвету;
-

по форме и др. признакам

количество групп. На которые следует разделить множество предметов (объектов);
-

ребёнок самостоятельно ищет соответствующее основание. При этом такое основание может быть определено не единственным образом

несколько кругов одинакового размера, но разного цвета (два цвета).

Задание: «Раздели круги на две группы. По какому признаку это можно сделать?» (по цвету)
2.

4+5, 6+7,6+3, 7+5
- раздели равенства на две группы;
- по

какому признаку ты разделил равенства на группы;
- дополни каждую группу ещё тремя равенствами.

4.Запиши слова в два столбика. Обоснуй свой вариант: звёздный, счастливый, праздник, радостный, честный, известный, чудесный, солнце, сердце, местный, ужасный.

5.Игра «Четвёртый лишний»
- автобус, троллейбус, театр, такси;
- огурец, апельсин, помидор, морковь.

основанию.
Отнесение того или иного объекта к своему классу.

классификации
1. Прочитайте слова:
глаз

графин
стул кошка
мышь петух
слон коза

Выберите правильный ответ из трёх предложенных:
А) слова разделены по числу слогов;
Б) слова разделены по числу букв;
В)слова разделены по родам.

карандаш

пена
брошь голова море
дом молоток кора
сон молоко нора
Закончите предложения:
А) в первом столбике - слова, имеющие …
Б) во втором столбике - слова, имеющие …
Б) в третьем столбике - слова, имеющие …
3. Определите, по какому признаку разделены квадраты:

основанию
Прочитайте:
Малина, крыжовник, слива, груша, яблоко, банан, клубника.
Назовите

ягоды. Назовите фрукты.
Приведите примеры к каждой группе обобщенных понятий:
А) Женские имена - …
Б) Жанры произведений - …
В) Части речи - ….
Назовите группы чисел одним словом:
А) 1, 2, 4, 6, 9 – это … .
Б) 34, 27, 48, 81 – это … .

изученного материала
Общая классификация:__________________________________
РЕЧЬ____________________________

текст

предложение словосочетание слово
Восстанови схему:_________________________________________
ТЕКСТ________________________

текст- описание текст- … текст - …

ряд отдельных операций
1. Определение основания классификации.
2.Разделение объектов на классы

по выделенному основанию.
3.Отнесение того или иного объекта к своему классу.
4.Характеристика каждого класса.
5.Контроль результатов проведённой квалификации.
Эти операции имеют разную степень трудности.

Для младших школьников лучше последовательность операций в проведении классификации изменить:

1. Словесная характеристика каждого класса.
2.Разделение на классы по заданному основанию.
3. Отнесение того или иного объекта к своему классу.
4.Проверка результатов проведенной классификации.
5.Определение основания классификации.

Умение проводить анализ, синтез, сравнение и классификацию позволяют сделать выводы, оценить, принять решение, определить принадлежность явления или предмета к определенному классу.