Презентация на тему Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения,

распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

счете, когда в начале урока с помощью мультимедиа-проектора проводится

решение различных заданий;
при объяснении нового материала, когда учителем демонстрируется с помощью мультимедиа-проектора новый материал;
при проверке домашнего задания с помощью мультимедиа-проектора;
при работе над ошибками и т.д.

индивидуальном счете;
при закреплении;
при тренировке;
при отработке

ЗУН;
при повторении;
при контроле и т.д.

деятельности;
в проектной деятельности учащихся;
при проверке домашней работы;

при проверке контрольной работы и т.д.

системе координат.
3D Grapher

попытаться или посмотреть подсказку.

квадратик
Если ученик решил верно - зелёный




Если обращался к подсказке

то – желтый.

мультимедиа проектором, сопровождаются демонстрацией презентаций.
На сегодняшний день учителями

разрабатывается и используется в профессиональной деятельности огромное количество презентаций, потому что презентации являются очень удобным, эффективным и практически универсальным средством наглядного представления информации.

изучения темы (использование средств ИКТ оптимально распределяется по всем

урокам).

При этом учитывается
содержание изучаемого материала;
основная педагогическая технология;
наличие в учебном заведении компьютерных, программных и аудио-видеосредств;
психологические и социометрические характеристики группы и каждого ребёнка;
необходимость чередования различных типов компьютерных средств и др.

структуру урока, намечает задачи и необходимые этапы для их

достижения;
из резервов компьютерного обеспечения отбирает наиболее эффективные средства, рассматривает целесообразность их применения в сравнении с традиционными;
отобранные материалы оценивает во времени: их продолжительность не должна превышать санитарных норм; рекомендуется просмотреть и прохронометрировать все материалы, учесть интерактивный характер материала; запланировать резерв времени;
из найденных материалов (файлов) собирает презентационную программу.

Для этого пишет ее сценарий.

карты и схемы, диаграммы и фотографии, фильмы и аудиозаписи

— всё это при необходимости снабдить подписями и комментариями, выделить шрифтом, цветом и светом наиболее важную информацию. А компьютерная «мышь» может использоваться как указка, обращающая внимание учеников на наиболее важные места на экране; планируя достижение определённых целей, предусматривает их поэтапную и результирующую диагностику. Использование компьютера даёт возможность усилить и углубить контроль. Для этого применяется игровая программа или разрабатывается авторская, которая также включаются в презентационную программу.

предлагается самим сформулировать схему решения такого уравнения



Зная теорию очень

легко выполнить следующее задание