Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность в детском саду. консультация (старшая группа)

время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Познание – это активная

деятельность людей, направленная на приобретение и развитие знаний.

– цвет, запах, звучание..)
восприятие – совокупность ощущений передающих целостный

образ предмета.
представления - это возникшие в памяти образы на основе прошлых ощущений и восприятий (понятия, суждения, умозаключения).

с целью установления фактов. В более узком смысле исследование — научный метод

изучения чего-либо. Исследовательская деятельность - это деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования.

зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями

и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности.

и получать на них фактические ответы, оказываясь на более

высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми,
кто такой школы не прошел»

К.Е.Тимирязев.

освоение ребенком причинно-следственных, пространственных и временных отношений;
освоение ребенком основополагающих

культурных форм упорядочения опыта (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающегo мира);
развитие восприятия, мышления, речи в процессе активных действий по поиску связей вещей и явлений; расширение кругозора детей посредством выведения их за пределы непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу (освоение представлений о природном и социальном мире, элементарных географических и исторических представлений).

учет интересов и склонностей ребенка, его ценностных ориентаций;
- радость

от детского творчества.

которую можно исследовать, отыскать что-то необычное в обычном, увидеть

сложности и противоречия там, где другим все кажется привычным, ясным и простым.
Выбор темы исследования, процесс поиска неизвестного, новых знаний.
Определение цели исследования (нахождение ответа на вопрос о том, зачем проводится исследование).
Определение задач исследования (основных шагов направления исследования).
Выдвижение гипотезы (предположения, догадки, недоказанной логически и не подтвержденной опытом).
Составление предварительного плана исследования.
Провести эксперимент (опыт), наблюдение, проверить гипотезы, сделать выводы.
Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.  

Умения
Видеть проблему.
Умение формулировать и задавать вопросы.
Выдвигать гипотезу.
Делать выводы и умозаключения.
Доказывать и защищать свои идеи.
Самостоятельно действовать в процессе исследования.

2 ребенка (познакомить с карточками исследования), остальные зрители.

на каждого ребенка.
 

саду
Дети самостоятельно работают в группе (индивидуально, подгруппами), дома.

гербарий, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, коллекция, костюм, макет, модель, наглядные

пособия, паспарту, плакат, план, реферат, серия иллюстраций, справочник, фотоальбом, экскурсия.