Презентация на тему - ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МДК СЕСТРИНСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И СОСТОЯНИЯХ ПАЦИЕНТОВ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

дети.
И все же они ухитряются как-то
Понять, что творится на

свете. С.Я. Маршак

от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека.

такие качества личности, как продуктивность, оригинальность мышления, изобретательность, интуиция.

Эти способности в определенной мере развивают проблемное обучение

вопрос, задача, требующая решения. (С.И.Ожегов); сложный теоретический или практический

вопрос, требующий разрешения, изучения.

Суть проблемного обучения заключается в создании (организации) проблемных ситуаций и их решении в процессе совместной деятельности студентов и педагога при максимальной самостоятельности первых и под общим руководством последнего, направляющего деятельность обучающихся.

формулирует ее, указывает на конечный результат и направляет самостоятельные

поиски студентов.
Второй уровень отличается тем, что у студентов воспитывается способность самостоятельно и формулировать, и решать проблему, а преподаватель только указывает на нее, не формулируя конечного результата.
Третий уровень педагог даже не указывает на проблему: студент должен увидеть ее самостоятельно, а увидев, сформулировать и исследовать возможности и способы ее решения.
В итоге воспитывается способность самостоятельно анализировать проблемную ситуацию и видеть проблему, находить правильный ответ.

ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления;

Развивает творческие способности;

Формирует

убеждения;

Формирует навыки исследовательской деятельности;

Развивает коммуникативные компетенции.

можете лишь помочь ему обнаружить это внутри себя»

Г. Галилей

сестра. К вам обратилась соседка. Вчера при посещении участкового

терапевта ей был выставлен диагноз – атеросклероз сосудов нижних конечностей.
С ней была проведена соответствующая беседа, также была выдана литература. Изучив информацию у неё возникли вопросы с которыми она обратилась к Вам.

которую мне дали, указано, что холестерин человеку необходим, а

врач рекомендовал исключить из питания продукты богатые холестерином.
Почему? Как мне поступить?

из рациона питания все сладости?

животного происхождения, а в примерном меню рекомендован омлет из

2-х яиц на завтрак (2 – 3 раза в неделю)?

атеросклероз, хотя при прохождении диспансеризации уровень общего холестерина был

равен 7,4 ммоль/литр?

1

Проблема: отсутствие знаний о профилактике

различных заболеваний у пациентов.

Пример: составьте памятку для пациента 68 лет с заболеванием сердечно-сосудистой системы.

2

Цель: научить студентов правильно определять состояние пациента путем проведения

дифференциальной диагностики.

Пример: составьте таблицу дифференциальной диагностики заболеваний крови.

3

Проблема: незнание пациентами правил приема лекарственных препаратов.

Пример: выпишите по

3 лекарственных препарата из различных групп применяемых при лечении пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

так легко забываются, а в случае забывания их быстро

можно восстановить.

Проблема – это всегда препятствие.

Преодоление препятствий – движение, неизменный спутник развития.