Слайд 2
Развитие исследовательской компетентности обучащихся общеобразовательной школы в
условиях пропедевтического курса
«Вещества вокруг нас»
Слайд 3
… важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески
мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь,
готовность обучаться в течение всей жизни.
Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»
Слайд 4
Противоречия
между требованиями, предъявляемыми к практическим занятиям исследовательской деятельностью,
и недостаточной эффективностью ее организации в условиях учебного процесса
образовательного учреждении;
потребностью системы образования в научно-методическом обосновании процесса становления исследовательской компетентности учащихся и слабой его разработанностью.
Слайд 5
Проблема исследования
Какова сущность исследовательской компетентности учащихся, в чем
заключается ее содержание и каким образом эффективно организовать процесс
развития исследовательской компетентности учащихся общеобразовательной школы в условиях пропедевтического обучения?
Слайд 6
Объект исследования: Образовательный процесс в условиях пропедевтического обучения
в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: Процесс развития исследовательской компетентности обучающихся
пропедевтических классов общеобразовательной школы
Слайд 7
Цель:
Обосновать теоретические и технологические основания, совокупность педагогических условий,
определяющих успешность развития исследовательской компетентности учащихся общеобразовательной школы в
условиях пропедевтического обучения, проверить их эффективность на экспериментальном уровне
Слайд 8
Гипотеза исследования:
Процесс развития исследовательской компетентности учащихся в условиях
пропедевтического обучениястанет более успешным, если:
будут определены базовые компоненты,
определяющие развитие исследовательской компетентности в целом;
в понимании исследовательской компетентности учащихся исходить из того, что она является системным целостным феноменом, не развиваемым по отдельным частям, что определяет востребованность модельного подхода в её описании и построении процесса развития;
построение пропедевтического обучения будет осуществляться с учетом педагогических условий, обеспечивающих развитие исследовательской компетентности учащихся.
Слайд 11
Методы исследования
теоретические методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, сравнительно-сопоставительный
анализ существующих точек зрения, теоретическое обобщение, моделирование;
эмпирические методы: наблюдение,
беседа, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент, анализ продуктов исследовательской деятельности учащихся;
методы математической обработки экспериментальных данных, их количественный и качественный анализ.
Слайд 12
База исследования
МБОУ СОШ № 56 города Новоуральска (пропедевтическая
группа естественно - научного профиля обучения специализации в области
биологии и химии)
Слайд 14
Исследовательская компетентность - это
интегральное качество личности, выражающееся в
готовности и способности к самостоятельной деятельности по решению исследовательских
задач и творческому преобразованию действительности на основе совокупности личностно-осмысленных знаний, умений, навыков, ценностных отношений
Слайд 15
Структура
исследовательской компетентности
Слайд 16
Модель формирования исследовательской компетентности обучающихся
Целевой блок
Слайд 17
Модель формирования исследовательской компетентности обучающихся
Содержание
Слайд 18
Модель формирования исследовательской компетентности обучающихся
Процессуальный блок
Слайд 19
Модель формирования исследовательской компетентности обучающихся
Диагностический блок
Слайд 20
Тематический план изучения курса
«Вещества вокруг нас»
для учащихся пропедевтических
классов
Слайд 21
Занятие по теме «Природные индикаторы»
Слайд 22
Констатирующий этап педагогического эксперимента
Слайд 23
Уровни сформированности исследовательской компетентности у обучающихся (начальный этап)
Слайд 24
Уровни сформированности исследовательской компетентности у обучающихся (промежуточный этап)
Слайд 25
Уровни сформированности исследовательской компетентности у обучающихся (итоговый этап)
Слайд 26
Высокий уровень сформированности исследовательской компетентности обучающихся экспериментальной группы
Слайд 27
Средний уровень сформированности исследовательской компетентности обучающихся экспериментальной группы
Слайд 28
Низкий уровень сформированности исследовательской компетентности обучающихся экспериментальной группы
Слайд 29
Темы исследовательских и проектных работ учащихся
«Состояние почвы в
15 МКР г.Новоуральска»- Сапожникова А.;
«Моделирование этапов очистки воды» -
Лебедев Д.
«Влияние фитонцидов различных растений на особи колорадского жука»- Шемякина Е.;;
« Экологический оазис»- Буйских С.;
«Береги здоровье смолоду» - Шемякина Е.;
«Загадки природы - природные индикаторы» - Бастраков Д.;
«Медок сладок в меру» - Залесов Е.;