Презентация на тему Влияние воспитания на формирование произвольного поведения школьника. презентация к уроку (1 класс)

и родителями.

общение.
Общение – субъект субъектное взаимодействие, в котором происходит

обмен информацией, выработка единой стратегии взаимодействия, понимание человека человеком.

свое недовольство или удовлетворение определённым видом поведения. Зачастую этот

стиль поведения закрепляется и переходит в черту характера.

Характер – неповторимое, индивидуальное сочетание психологических черт личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении.

отношение человека к окружающим людям и обществу в целом:

коллективизм, эгоизм, чуткость, грубость, общительность, аккуратность, небрежность, безответственность, инициативность и т.д.
- Волевые черты характера: целеустремлённость, настойчивость, решительность, самообладание, смелость, выдержка, терпение и т.д.

новую систему отношений с окружающими людьми. -Период отношений, требующий подчинения

новым правилам жизни.
Разумная и любящая ребёнка семья помогает освоить предъявляемые к нему требования учебной деятельности.

новые нюансы. Стили воспитания. 1.
Авторитарный стиль:

-характеризуется высоким контролем со стороны родителей. В общении с ребёнком родители отдают приказы и ждут, что их ребёнок в точности их выполнит. Отношения холодные, отстранённые.Дети замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки в большинстве своём- пассивны и зависимы, а мальчики – неуправляемы и агрессивны.

Родители слабо или совсем не регламентируют поведение ребёнка. Легко

общаются с ним, доверяют ему во всём, не склонны к запретам и ограничениям. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе.

отношениями. Родители не устанавливают никаких ограничений, безразличны к детям,

закрыты для общения. Если безразличие сочетается с враждебностью, ребёнок проявляет разрушительные импульсы и склонности к отклоняющемуся поведению.

признают и поощряют растущую автономию своих детей, а также

тёплые отношения( родители открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат - дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю, хорошо учатся.

сколь тернист путь развивающейся детской личности. В реальной жизни

всё ещё более сложно, чем в любой классификации. В семье могут быть представлены одновременно несколько стилей отношения к ребёнку.
На воспитание также оказывает влияние стиль взаимоотношений взрослых членов семьи.

«место под солнцем» нецензурной бранью, кулаками, агрессивными нападениями, садистическими

выходками.
Не умеет приспособиться к нормативным требованиям.
Не желает подчиняться правилам поведения в обществе.

Сложно адаптироваться детям, если стиль общения родителей не совпадает со стилем общения учителя.

и социальную активность ребёнка.
Психическая активность – потребность нормально

развивающегося ребёнка в познании окружающей жизни и самого себя, осуществляется через рефлексию, форму умственной деятельности , направленную на осмысление действий других людей и своих собственных усилий.
Социальная активность проявляется в поведении, направленном на поддержание и выполнение правил, обязательных для школьника и ведёт к развитию самосознания.

функций можно развивать психическую произвольность, т.е. конкретные контролируемые умения.
В

эмоциональной сфере.
В сфере общения.
В поведении.

действий. Лишая его собственного выбора, мы

лишаем возможности совершенствовать своё поведение.

Если начать развивать и тренировать способности предвидеть, брать на себя ответственность и руководить своими действиями ещё в детстве, то в зрелом возрасте можно достичь большего согласия и совершенства в управлении самим собой.