Презентация на тему доклада на педсовет по теме Образовательные технологии - ведущее направление программы развития школы

по В.И.Загвязинскому)
Методика обучения – совокупность методов и приемов,

используемых для достижения определенного класса целей. Методика может быть вариативной, динамичной в зависимости от характера материала, состава учащихся, ситуации обучения, индивидуальных возможностей педагога. Отработанные типовые методики превращаются в технологии.
Технология – это достаточно жестко зафиксированная последовательность действий и операций, гарантирующих получение заданного результата. Технология содержит определенный алгоритм решения задач. В основе использования технологий положена идея полной управляемости обучения и воспроизводимости типовых образовательных циклов.

построение
педагогического процесса
с гарантированным результатом

в себя
проектирование, организацию и
Проведение учебного процесса с
безусловным обеспечением
комфортных

условий для учащихся
и учителя».

Г.Ю. Ксенозова
«Такое построение деятельности педагога,
в котором все входящие в него действия
представлены в определенной целостности
и последовательности, а выполнение
предполагает достижение необходимого
результата и имеет вероятностный
прогнозируемый характер».

В.В. Гузеев
«Это упорядоченная совокупность действий,
операций и процедур, инструментально
обеспечивающих достижения
прогнозируемого результата в изменяющихся
условиях образовательно-воспитательного
процесса».

В.П. Беспалько
«Совокупность средств и методов
воспроизведения процессов обучения
и воспитания, позволяющих успешно
реализовать поставленные
образовательные цели».

ЮНЕСКО
«Системный метод создания,
применения и определения
всего процесса преподавания
и усвоения, ставящий своей задачей
оптимизацию форм
образования».

М.В. Кларин
«Системная совокупность и порядок
функционирования всех личностных,
инструментальных, методических средств,
используемых для достижения
педагогических целей».

технологичности):
Концептуальность
Системность
Управляемость
Эффективность
Воспроизводимость

опора на научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и

социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью.

процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с

целью корректировки результатов.

условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными

по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.

технологии в других однотипных общеобразовательных учреждениях, другими субъектами.

процесса
- Педагогика сотрудничества - Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили -

Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека


Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
- Игровые технологии - Проблемное обучение - Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов) - Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов)

организации учебного процесса

Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных

схем при комментируемом управлении
-Технологии уровневой дифференциации
-Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В.Фирсов)
- Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н.Закатова).
- Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков)
- Технология программированного обучения
- Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко)
- Групповые технологии
- Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

реконструирования материала
- «Экология и диалектика» (Л.В.Тарасов) - «Диалог

культур» (В.С.Библер, С.Ю.Курганов) - Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (П.М.Эрдниев) - Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б.Волович)

Частнопредметные педагогические технологии
- Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев) - Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н.Зайцев) - Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г.Хазанкин) - Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А.Окунев) - Система поэтапного обучения физике (Н.Н.Палтышев)

Технология свободного труда (С.Френе) - Технология вероятностного образования (А.М.Лобок)

- Технология мастерских
Природосообразные технологии - Природосообразное воспитание грамотности (А.М.Кушнир) - Технология саморазвития (М. Монтессори)
Технологии развивающего обучения - Общие основы технологий развивающего обучения - Система развивающего обучения Л.В.Занкова - Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. - Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков, Г.С.Альтшуллер, И.П.Иванов) - Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская) -Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко)

академик МАНПО, профессор, кандидат педагогических наук, автор «Энциклопедии образовательных

технологий», автор школы саморазвития личности

обучение
Игровая
Групповая
Проектная
Проблемное обучение
технология
?%
?%
?%
?%
?%
?%
Развивающее
обучение
?%

искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке.

С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всё началось сначала.
В.П.Беспалько