Презентация на тему по проблемно-ценностному общению

Содержание

2. Проблемно-ценностное общение, в отличие от досугового общения,
3. Для достижения результатов первого уровня — приобретения
4. Форма дебаты способна при правильном использовании обеспечить
5. Проблемно-ценностная дискуссия.Обсуждение строится таким образом, чтобы человек
6. По словам Ю. В. Громыко, «уходя из
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Проблемно-ценностное общение, в отличие от досугового общения, затрагивает не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизни, её ценностей, смысла. Проблемно-ценностное общение школьников может быть организовано в форме этических бесед, дебатов, тематических диспутов, проблемно-ценностных дискуссий.

Главная
Разное
Презентация по проблемно-ценностному общению

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПроблемно-ценностное общениеСоставитель : Гареева Лилиана

Проблемно-ценностное общение, в отличие от досугового общения, затрагивает не только эмоциональный мир

Для достижения результатов первого уровня — приобретения школьниками социальных знаний, понимания социальной

Форма дебаты способна при правильном использовании обеспечить достижение результатов второго уровня —

Проблемно-ценностная дискуссия.Обсуждение строится таким образом, чтобы человек встал перед выбором: действовать или

По словам Ю. В. Громыко, «уходя из общности, личность уносит с собой

Слайды презентации

Слайд 2 Проблемно-ценностное общение, в отличие от досугового общения, затрагивает

Проблемно-ценностное общение, в отличие от досугового общения, затрагивает не только эмоциональный

не только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие

жизни, её ценностей, смысла. Проблемно-ценностное общение школьников может быть организовано в форме этических бесед, дебатов, тематических диспутов, проблемно-ценностных дискуссий.

Слайд 3 Для достижения результатов первого уровня — приобретения школьниками

Для достижения результатов первого уровня — приобретения школьниками социальных знаний, понимания

социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни —

оптимальна форма этической беседы.
Этическая беседа — это не лекция педагога по морально-нравственной проблематике.
Хорошо организованная беседа — это всегда гибкое сочетание программирования и импровизации.

Слайд 4 Форма дебаты способна при правильном использовании обеспечить достижение

результатов второго уровня — формирование позитивных отношений школьника к

базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.
Образовательная технология «Дебаты» весьма популярна сегодня и многократно описана в педагогической литературе.

Слайд 5 Проблемно-ценностная дискуссия.
Обсуждение строится таким образом, чтобы человек встал

Проблемно-ценностная дискуссия.Обсуждение строится таким образом, чтобы человек встал перед выбором: действовать

перед выбором: действовать или нет? Именно эта образовательная форма

призвана содействовать достижению результатов третьего уровня — получению школьниками опыта самостоятельного социального действия.

Слайд 6 По словам Ю. В. Громыко, «уходя из общности,

По словам Ю. В. Громыко, «уходя из общности, личность уносит с

личность уносит с собой попытку самостоятельно воспроизводить общность». Покидая

реальный процесс взаимодействия
с педагогом и сверстниками, школьник уносит с собой попытку его самостоятельного воспроизведения уже в иных обстоятельствах собственной жизни.