Презентация на тему Практическая направленность уроков математики в коррекционной школе VIII вида

не превратить эту работу в забаву – одна из

труднейших и важнейших задач дидактики», писал Ушинский. Поэтому, одним из моментов в модернизации современного образования является усиление практической направленности школьного курса математики, т.е. осуществление связи его содержания и методики обучения с практикой.

предусмотренного учебным планом, программой, организуемая с целью формирования у

учащихся представления о конкретной профессиональной сфере обучения, приобретения опыта самостоятельной работы на уроках математики.

Использование межпредметных связей и

практической направленности на уроках математики. Основные задачи: 1) Осуществление единого подхода к формированию общих понятий, умений и навыков. 2) Использование при изучении одного предмета знаний, умений, навыков приобретённых учащимися в процессе изучения других учебных дисциплин. 3)Проведение практических работ, используя жизненные явления, факты, исторический и занимательный материал.

межпредметных связей Метод целесообразных задач

Эвристический метод Проблемно – поисковый метод

курса является формирование у учащихся умений видеть в быту

постоянно возникающие математические ситуации, применять на практике, полученные на уроках знания, формировать представления, имеющие предметно – практическую направленность. Вот некоторые темы из данной программы: 1. Личная гигиена. 2. Одежда и обувь 3. Бюджет 4. Медицинская помощь 5. ТЕМЫ: меры массы, длины, площади, объёма 6.Меры времени:

и навыки.

Контрольно – измерительные умения и навыки. Технические умения и навыки. Конструктивные умения и навыки. Иллюстративные

решать задачи социально – значимые для учащихся с

интеллектуальным недоразвитием. 3.Повышение мотивации к обучению. 4.Повышение уровня социальной адаптации учащихся.