Презентация на тему Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС

сверстникам*:
в умении работать с информацией;
в умении решать практические,

социально- и личностно-
значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять
предположения;
в умении связывать с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.
*По результатам международных исследований PISA и TIMSS

необходимой для освоения.
Изменились требования к выпускнику.

был успешен в современном мире?
В нашем стремительно меняющемся мире

необходимо уметь быстро адаптироваться к реальности, ориентироваться в огромном потоке информации, уметь создавать средства, возможности осуществления собственных замыслов, быть коммуникабельным. Чтобы обеспечить такие образовательные результаты необходимо создавать условия для учебной активности, самостоятельности, инициативности.

обучением современных детей таится в процедуре, которую задают применяемые

на уроке педагогические технологии, формы и методы построения учебного процесса. Позволяет ли традиционный урок сформировать современные результаты обучения?

основной образовательной программы
Требования к условиям обучения
Выполнение этих требований должно

способствовать воспитанию у обучающихся духовно-нравственной культуры, развитию самостоятельной познавательной деятельности, повышению качества обучения.

результаты освоения ООП; система оценки достижения планируемых результатов.
Содержательный раздел:

программа развития УУД; программа воспитания и социализации; программа коррекционной работы.
Организационный раздел: учебный план ООО; система условий реализации ООП.

и работать с информацией
Коммуникативные: умение общаться, взаимодействовать с людьми

активную учебную деятельность, продекларирован ФГОС
традиционные технологии, построенные на объяснительно-иллюстративном

способе обучения;
технологии, при применении которых на первое место выходит личность ребенка и его деятельность (системно-деятельностный подход):
деятельностный подход к обучению - усвоение учебного материала действенное, осмысленное и осознанное:
личностно- ориентированное обучение;
обучение в сотрудничестве;
проектно - исследовательская деятельность;
дифференцированное обучение;
проблемное обучение;
учебная дискуссия и т.д..

метапредметных умений, формирование «умения учиться»
Знания приобретаются через деятельность, осознанно

и активно
Обучение имеет практическую направленность

Это ведет к снижению перегрузок, повышению мотивации к обучению, созданию благоприятной психологической атмосферы на уроке, к формированию таких качеств как инициативность, самостоятельность, учебная активность

учебной деятельности

репродуктивного
уровня
Урок передачи знаний
Проверочная, контрольная
работа в традиционной
форме
Подведение итога работы
Современный урок
Коллективное

целеполагание
Все формы учебного диалога
(диспут, дискуссия, обсуждение)
Фронтальный опрос с
предварительным обсуждением
ответов (работа в паре до
опроса).Работа в парах, в малых
группах сменного и
постоянного состава
Продуктивные задания
Урок – поиска знаний
Подготовка докладов,
минипроектов, презентаций,
образовательного продукта

благодаря которой получены знания
Почему рефлексия –признак современного урока


Возрастает результативность

и осознанность обучения, а значит улучшается психологическое благополучие обучающихся


Вырабатывается навык осмысления собственной деятельности, анализа собственных действий и последствий этих действий

Развиваются УУД

действие
Фиксируется отметкой демонстрация умения по применению знания - решение

задачи
Правило 2. Кто оценивает?
На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания, педагог имеет право поправить оценки и отметку ,если докажет, что ученик завысил или занизил её.
После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель, а ученик имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет , что она завышена или занижена
Правило 3. Сколько ставить отметок?
За каждую учебную задачу
Правило 4. Где накапливать оценки?
В таблицах результатов образования
Портфолио ученика

задании ?
2 шаг
Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
3 шаг
Справился

полностью правильно или с незначительной ошибкой ?
4 шаг
Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью?

деятельность