Презентация на тему проекта школы лидеров

Наше время требует лидеров новой формации, людей компетентных, способных

мыслить неординарно, конструктивно, креативно, принимать нестандартные решения, брать ответственность на себя.
В наше время определяющим является осознанное раскрытие своего интеллектуального и творческого потенциала для достижения жизненного успеха.
В наше время важно перестать быть безразличным и инертным, осознанно занимать активную жизненную позицию и вовлекать в активную жизнедеятельность тех, кто рядом.
Вот почему одной из главных задач школы на современном этапе является поддержка той части молодежи, чья жизненная позиция направлена на активное участие в общественной жизни, которая стремиться быть конкурентно - способной , осознанно заниматься самообразованием, саморазвитием, самосовершенствованием.

успеха, многие из них готовы к постоянному саморазвитию, непрерывному

самообразованию, готовы развиваться сами и по мере сил способствовать развитию всего общества в целом.
Компетентностный , личностно – ориентированный подход в современной образовательной системе обеспечивает необходимые и достаточные условия для овладения учащимися определенной суммой знаний, развитию творческого потенциала, способствует формированию социально активной личности, стремящейся к активному действию для достижения успеха.
Активно внедряя компетентностный подход в практику работы, мы стремимся использовать его преимущества, ищем новые формы работы, способствующие более полному раскрытию сути компетентностного и личностно – ориентированного подхода как эталонной цели развития, достижение которой обеспечивает успешная деятельность человека в постоянно изменяющихся условиях.
Одной из новых форм работы, направленной на активное внедрение компетентностного подхода является проект
« Академия Успеха».

Ь С Я

понимать понимать жить

себя окружающих активно

Научиться понимать
себя :

значить реально оценивать сильные и слабые стороны своего характера, научиться обосновывать необходимость преодоления отрицательных черт характера и овладеть приемами позволяющими бороться с негативными чертами характера ; осознать необходимость самосовершенствования, саморазвития, самообразования.

Научиться понимать окружающих :

значит сформировать такие качества характера, как умение сопереживать другому человеку, терпимость, толерантность, способность к пониманию и принятия иной точки зрения и мнения, демократичности и гуманизма.

Научиться жить активно:

значит развить в ребенке привычку быть успешным и конкурентно- способным, добиваться поставленной цели, проявлять предприимчивость и инициативу, не бояться трудностей.

во многих социальных сферах для совершенствования качества жизни общества;

Формирование личности готовой и стремящейся к личному успеху;
Формирование активной жизненной позиции;
Воспитание основ моральных качеств, способствующих становлению, развитию, воспитанию всесторонне развитой личности;
Формирование способности всматриваться в глубину своего «Я», задумываться о будущем и настоящем, о взаимоотношениях с окружающими.
Гипотеза для работы
Гипотеза для работы основывается на предположении того, что:
социально активной, успешной, конкурентно- способной личность может стать в результате систематической работы по формированию активной жизненной позиции ;
разработка механизма вовлечения учащихся в активную жизнедеятельность будет эффективной, если его технологии основываются на теоретических принципах, отображающих компетентностный, личностно-ориентированный подход, что обеспечит возможность научить старшеклассников :

- понимать себя ;
- понимать окружающих ;
- жить активно .

коллектив.

Тип проекта:
практически-ориентированный,
коллективный,
долгосрочный

Нормативное обеспечение:
Конституция Украины
Закон Украины

«Про освіту»;
Закон Украины «Про загальну середню освіту»;
Национальная доктрина развития Украины в XXI веке;
Концепция общего среднего образования;
Положение про инновационную деятельность в общеобразовательных учебных заведениях;
Концептуальные основы перспективных образовательных технологий.

темы, объекта и предмета исследования.
2. Постановка цели, определение задач,

формулировка гипотезы.
3. Изучение нормативно – правовых документов.
4. Знакомство с передовым педагогическим опытом по созданию
инновационных проектов.
5. Диагностика степени социальной активности учащихся.

II. Организационный
1. Подбор упражнения для занятий с учащимися по программе проекта.
2. Коррекция отобранного материала применительно к условиям школы.
3. Апробация форм и методов работы ( пилотные занятия с группами
учащихся по программе проекта ).
4. Мониторинговое исследование эффективности отобранных упражнений.
5. Подготовка методических рекомендаций для работы с группами учащихся.
6. Составление программы занятий «Академии Успеха»

III. Практический
1. Внедрение в практику работы школы занятий в «Академии Успеха»
- обучение студентов « Академии Успеха» ;
- практические занятия студентов «Академии Успеха» в классах по
применению полученных знаний и обучению учащихся.
2. Проведение мониторингового исследования эффективности работы
«Академии Успеха» .
3. Разработка и защита ученических проектов : «Стратегия успеха».

вступительной кампании
« Я – абитуриент».
В

ходе вступительной компании проходят диагностические мероприятиях с целью выявления учащихся, которые могут и желают обучаться в «Академии Успеха».
Учащиеся, проявившие интерес принимают участие в деловой игре «Вступительные экзамены».
Лучшие из них становятся студентами «Академии Успеха».

Студентам предстоит пройти обучение на пяти курсах:

I курс «Я познаю себя»
II курс «Я познаю людей»
III курс «Я понимаю людей»
IV курс «Я в мире творческих идей»
V курс «Я и моя формула успеха»

практической.

В ходе первой части

студенты «Академии Успеха» получают теоретические сведения по программе курса.
После блока теоретических занятий студенты «Академии Успеха» получают задание: разработать свои упражнения по программе курса. Разработанные упражнения используются при проведении практических занятий.
На практическом занятии студенты «Академии Успеха» сами становятся преподавателями и обучают на классных часах старшеклассников тому, что уже знают и умеют сами.
Каждый студент «Академии Успеха» ведет «Личное дело» (портфолио), в котором отражаются все этапы обучения и личные достижения студента Важным моментом в ходе каждого теоретического занятия является мониторинг необходимости изучаемого.

Структура курса

Академии успеха

Студенты цветом обозначают степень важности, необходимости

лично для себя, каждого занятия.
Красный цвет
для меня это важно - полученные сведения мне помогут уже сегодня.
Желтый цвет
возможно полученные сведения мне помогут в будущем.
Зелёный цвет
пока я не вижу, как полученные сегодня сведения могут мне помочь.

Цветопись -

;
- презентации ;
- нравственный театр;
- час общения.
Интерактивные формы работы,

используемые в Академии успеха:

Интерактивные формы работы способствуют достижению оптимального результата, более понятны и интересны детям.

Абитуриент
«Академии Успеха»

Академия Успеха
Выпускник «Академии Успеха»
1. Целеустремленный
2. Грамотный
3. Активный
4.

Успешный

Я могу достичь желаемого так как обладаю необходимыми знаниями, умениями, навыками

Я буду вести активный образ жизни для достижения собственных целей и улучшения жизни в обществе

Я четко знаю чего хочу, умею ставить цель и намечать пути к ее достижению!