Презентация на тему Управление качеством образования в рамках реализации ФГОС

его способным развиваться дальше без помощи учителя».

Эльберт Хаббард

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

государства – требование от ученика необходимого уровня образованности, со

стороны ученика и родителей – требование от государства качественного выполнения взятых на себя обязательств по предоставлению образовательных услуг

Актуальность ФГОС связана с проблемой обеспечения нового качества образования, которое должно соответствовать меняющимся социально-экономическим реалиям.

требованиям;
соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех

учащихся;
соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечение психологического комфорта всех участников образовательного процесса.

Понятие качества образования соотносится с такими характеристиками, как

подготовки выпускника, которые школа предполагает получить «на выходе» образовательного

процесса, то есть определять требуемое в будущем качество образования.
Обеспечивать, поддерживать достижение требуемого уровня качества образования, вовремя пресекать нежелательные отклонения от него.
Повышать качество образования, приводя его в соответствие с растущими требованиями внешних заказчиков. Это возможно только через развитие образования (то есть через инновационный процесс).
Выявлять и оценивать реальное качество образования, его соответствие требуемому, стандартом.

Что же школа может делать с качеством образования?

готовое решение, либо он владеет способами деятельности, которые указывают

путь решения проблемы.
Учитель – модератор. Модерирование – деятельность, направленная на раскрытие потенциальных возможностей ученика и его способностей. Учитель обладает педагогическим тактом, наблюдательностью и рефлексией.
Учитель – тьютор. Осуществляет педагогическое сопровождение ученика.

Как учить результативно и вместе с тем оптимально?

обучение;
Исследовательские методы в обучении;. 
 Тестовые технологии. 


Чтобы изменить отношение учеников к

знаниям, надо изменить условия приобретения этих знаний.