Слайд 2
Цель занятия
Дидактическая: Сформировать понятия эмпиризм, рационализм, сенсуализм, представление
о влиянии философских идей Нового времени на общество и
человека.
Развивающая: Развивать умение работать с разнородными источниками информации, критически осмысливать информацию, применять на практике
Воспитательная: Воспитывать самостоятельность мышления, способствовать формированию гражданской позиции учащихся
Слайд 3
Занятие направлено на формирование следующих компетенций:
ОК 2. Анализировать социально-экономические
и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук
в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Слайд 4
Методы обучения, методические приемы
Методы: Объяснительно-иллюстративные (беседа, фронтальный
опрос, индивидуальный опрос), наглядный, проблемно- поисковые (кейс-метод), игровые, контрольные
(тестирование)
Приемы: объяснение, беседа, работа с материалами к семинарским занятиям.
Междисциплинарные, внутрипредметные связи:
- русский язык
- литература
- обществознание
- история
Слайд 5
По итогам изучения студент должен:
Иметь представление: Об основных
представителях философии Нового времени
Знать: основные категории и понятия
философии Нового времени
Уметь: Определить значение философии Нового времени для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков
Слайд 6
Вопросы для подготовки:
1. Поиск нового метода познания:
а) эмпиризм
Ф. Бэкона;
б) рационализм Р. Декарта;
в) сенсуализм Т. Гоббса и
Дж. Локка.
2. Спор о субстанциональности мира:
а) монизм Б. Спинозы;
б) дуализм Р. Декарта;
в) плюрализм Г. В. Лейбница.
3. Европейская философия XVIII в.:
а) субъективный идеализм Дж. Беркли и Д. Юма;
б) общие черты философии эпохи Просвещения
4. Постклассическая европейской философии ХIХ в:
а) иррационализма А. Шопенгауэра и Ф. Ницше,
б) философии С. Кьеркегора и А.Берксона.
Слайд 7
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Слайд 9
Философия Нового времени XVII - XIX вв.
Главным вопросом
философии Нового времени является проблема познания.
Слайд 10
Дайте определения:
Эмпиризм - …..
Рационализм - …..
Сенсуализм - …..
Монизм
- …..
Дуализм - …..
Плюрализм - …..
Субъективный идеализм - …..
Иррационализм
- …..
-
Слайд 11
Ответы:
1. В процессе познания надо опираться на опыт;
2.
В процессе познания надо опираться на разум;
3. В процессе
познания надо опираться на органы чувств;
4. У мира одно начало – Абсолют;
5.У мира два начала – материя и идея;
6. У мира множество начал;
7. Материи и внешнего мира не существует;
8. В основе мира – воля.
Слайд 12
Мини-викторина
1. В основании мира данный философ ставит Бога.
2.
Представители иррациональной философии.
3. Французский философов – основатель рационализма.
4. Английский
философ-материалист. Считающий, что новорожденный человек – «чистый листок бумаги»
Слайд 13
4. Английский философ-материалист. Считающий, что новорожденный человек –
«чистый листок бумаги»
5. Английский философ, считающий что в основе
познания – опыт.
6.Автор идеи, что материи не существует.
Слайд 14
Ответы:
1. Спиноза;
2. Шопенгауэр и Ницше;
3. Декарт;
4. Локк;
5. Бэкон;
6.Беркли
Слайд 15
Работа с кейсом в группах, ответить на вопросы,
сделать презентацию:
1.Определите и запишите, какие философы Нового времени относились
к направлению эмпиризм, рационализм, сенсуализм, монизм, дуализм, плюрализм, субъективный идеализм, иррационализм
2.Запишите положительное и отрицательное воздействие идей философии Нового времени на человека и общества в целом.
3.Зафиксируйте, какие из идей философии Нового времени актуальны и сейчас.
4. Какие понятия по теме урока, возможно, использовать, обсуждая данную проблему?
5.Обсудите, какие методы познания мира мы можем использовать в нашей повседневной жизни.
Слайд 24
Контроль опорных знаний
Тестовое задание состоит из 10 вопросов.
С
1 по 6 вопрос – выберите один правильный ответ.(по
1 баллу)
7 вопрос – соотнесите понятия с определениями.(4 балла)
На 8 и 9 вопрос ответ записывается в виде определения(одно, два слова)( по 2 балла)
10 вопрос – полный развёрнутый ответ.(3 балла)
Критерии оценки
17 – 15 баллов – «5»
14-12 баллов – «4»
11- 8 баллов – «3»
