Презентация на тему Проект: Гендерное воспитание детей в сюжетно - ролевых играх проект (средняя группа)

воспитания личности и включающий в себя психологические, социальные и

культурные отличия между мужчинами и женщинами, формируемые обществом различия в понимании мужественности и женственности, социальные ожидания относительно мужского и женского поведения.
Гендерное воспитание – это организация педагогического процесса с учётом половой идентичности, особенности развития детей в ходе полоролевой социализации.
Целью гендерного воспитания в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своего потенциала и возможностей в современном обществе, изучении партнёрских взаимоотношений между мальчиками и девочками, воспитание человеческого в женщине и мужчине, искренности, взаимопонимания.
Обществу хочется, чтобы мужчины демонстрировали не только несгибаемою волю и мускулы, но и проявляли заботу по отношению к людям, уважение к родным. А женщины умели проявить себя, выстроить карьеру, но при этом не потерять свою женственность.

сказки
Пословицы
Колыбельные песни
Методы:
Игры
Познавательно - развивающие этические беседы
Проблемные ситуации
Схемы – действия
Формы:
Игровая

деятельность
Экспериментальная
Проблемно-поисковая

мальчиков в игровой деятельности.
Создать условия для сюжетно – ролевой

деятельности девочек и мальчиков;
Формировать у девочек и мальчиков представление о привлекательности и разнообразии гендерных ролей;
Формировать умение договариваться о предстоящей деятельности, выслушивать мнение других, учиться отказываться от своих интересов ради интересов и потребностей других людей;
Формировать адекватную полу модель поведения;
Способствовать овладению культурой в сфере взаимоотношений девочек и мальчиков, развитию дружбы между девочками и мальчиками;
Формировать правильное понимание роли мужчины и женщины.

которого педагоги и родители должны помочь ребёнку раскрыть те

уникальные возможности, которые даны ему полом.
Стереотипы мужского и женского поведения входят в психологию ребёнка через непосредственное наблюдение за поведением мужчин и женщин, дети символически воспроизводят взаимоотношения взрослых людей.
В дошкольном возрасте игра является основным видом детской деятельности, именно в сюжетной игре происходит усвоение детьми гендерного поведения. Поэтому огромное внимание при проведении работы по воспитанию детей с учётом их гендерных особенностей мы уделяем подбору игрового материала и оборудования для игровой деятельности девочек и мальчиков .
Роль воспитателя в данном случае состоит в том, чтобы открыть перед мальчиками и девочками весь спектр возможностей среды и использовать её с учётом гендерных и индивидуальных особенностей и потребностей.

целью привлечения детей к отражению в игре социально одобряемых

образов женского и мужского поведения;
На достаточную полноту материала для игр, в процессе которой девочки воспроизводят модель социального поведения женщины – матери;
На наличие атрибутики и игрового пространства для игр – «путешествий», в которых для мальчиков представляется возможность проиграть мужскую модель поведения.

так игровую среду, чтобы всё, что может понадобиться для

игры, было рядом. У девочек активно прослеживается игра в куклы, дочки – матери, поэтому у нас есть достаточное количество кукол, колясок, постельных принадлежностей, посуды и др. предметов заменителей.
Не только девочки, но и мальчики ,могут осуществлять уход за куклой – « дочкой» в воображаемом плане, приготовить обед, постирать бельё.

действуя с куклой повторяют одни и те же игровые

действия, поэтому мы побуждаем выражать к игрушке свои чувства: говорить ласковые слова, обнимать и т. д. Отражая в игре социально одобряемые образцы женского и мужского поведения по отношению к игрушкам- девочки и мальчики получают необходимое эмоциональное развитие.
Для игровой деятельности мы постоянно пополняем и обновляем такие сюжетно – ролевые игры, как «Парикмахерская», «Поликлиника», «Почта», «Магазин».

для игр- «путешествий» в которых для мальчиков представляется возможность

проиграть мужскую модель поведения.
Часто мы порицаем поведение мальчиков, когда они бегают, кричат, играют в войну. Но нужно учесть, что в игре они развиваются физически, учатся регулировать силу, игра помогает разрядить скопившую энергию.
Мы следим, чтобы игры не носили агрессивный характер, для этого мы учим играть мальчиков в солдат, моряков, поручаем « тяжёлую работу»: подвезти материал на машинах и т. д.
Для игр мальчиков у нас есть достаточное количество машин, наборов игрушечных инструментов, парковка для машин, « Аэродром», атрибуты для «Полиции» …..
В играх у мальчиков закладываются основы нравственности: великодушие, надёжность, уважение к женщинам.

Магазин – игрушек».
В игре по « Правилам дорожного

движения» дети выбрали полицейским мальчика. Мы предложили детям куклы, коляски, машины . Мальчики выбрали машины, девочки – куклы и коляски.
В игре « Магазин – дети превратившись в продавцов предлагали купить мальчикам оружие и машинки, а девочкам куклы.
Мы видим, дети начали ставить одни свойства в причинную связь с мужским полом, а другие – в такую же связь с женским.

знают о представителях двух противоположных полов, о профессиональной деятельности

мужчин и женщин и с 4 – 7 лет они осознают, что девочки становятся женщинами, а мальчики мужчинами.
Если мальчик иногда играет в куклы, а девочка разбирает машину или обожает конструктор, нет никаких патологий, это этап, который может оказаться полезным для формирования определённых черт – заботливости у мальчиков, любопытства и развития логического мышления у девочки.

воспитание».
Устные беседы родителями: « Я – мальчик, я –

девочка»
Рекомендации родителям по теме: «Гендерное воспитание мальчиков и девочек:
Выставка фотографий: « Я – мальчик, будущий папа, а я – девочка, будущая мама».
Обобщение и анализ опыта, накопленного в результате наблюдений за совместной игровой деятельностью девочек и мальчиков.

появились:
Навыки доброжелательного отношения к друг другу;
Навыки оказания помощи друг

другу в игре и совместной деятельности;
Умение видеть и ценить хорошие поступки положительные черты характера; умение понимать и уважать мнение партнёров противоположного пола;
Навыки развёртывания индивидуальных, парных и коллективных игр.
Таким образом: мы будем продолжать через сюжетно – ролевую игру воспитание детей с учётом их гендерных особенностей.