Презентация на тему Авторская работа на тему: Дидактические игры с прищепками как средство развития мелкой моторики рук и речи детей дошкольного возраста

их пальцев».

к увеличению числа детей с речевыми нарушениями. Учеными выявлена

тесная связь речевой функции и функции пальцев рук.
На протяжении раннего детства четко выступает зависимость- по мере совершенствования моторики идет развитие речевой функции. Функции руки и речи развиваются параллельно, что должно использоваться в работе с детьми- и с теми, у которых развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми, у которых есть нарушения развития речи. Совершенствование мелкой моторики- это совершенствование речи.
Поэтому проблема остается актуальной и по сей день.

систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего

возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. Именно поэтому можно смело сказать: чем больше ребёнок умеет делать руками, тем он умнее.
Гармонизация движений мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

развито фонематическое восприятие;
при ответах, дети используют односложные ответы;

недостаточно сформированы грамматические нормы языка;
у многих слабо развита мелкая моторика рук;
навыки различения звука на фоне слова не соответствуют возрастной норме;
дети испытывают трудности при составлении сюжета по картинкам;
на задания по подбору определений к предмету, дети подбирают определения по цвету и величине;
испытывают затруднения при подборе антонимов и синонимов;
при подборе действий к картинкам дети затрудняются при подборе уточненных действий к предмету;
возникают ошибки в употреблении предлогов пространственного значения;
допускают ошибки в употреблении предложно – падежных
конструкций существительных;

дошкольного возраста посредством дидактических игр с прищепками.
Формирование положительных эмоций.

для развития мелкой моторики и развитию речи.
Развивать мелкую моторику

пальцев рук и речь посредством дидактических игр из прищепок.
Способствовать развитию внимания, пространственного мышления дошкольников
Развивать тактильную чувствительность рук детей.
5. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

с жизненным опытом.
Принцип наглядности.
Принцип целенаправленности
Принципы:

развитию мелкой моторики у детей).
Мотивационно-ориентировочный (воспитание у дошкольников интереса

и потребности в выполнении работы со стихотворным сопровождением).
Творческий (проявление творчества детей, развитие фантазии и воображения).

«Наши руки, не для скуки».

Перспективный план с детьми среднего

возраста
(4-5 лет) «Волшебный мир прищепок».

Перспективный план с детьми среднего возраста
(5-6 лет) «Удивительные прищепки».

родителей значение игр на развитие мелкой моторики. Родители должны

понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными. Не забывать хвалить ребенка.

улучшилось фонематическое восприятие;
при ответах дети строят развёрнутые предложения
значительно улучшилась

мелкая моторика рук;
дети легко составляют рассказы по картинкам;
на задания по подбору определений к предмету, дети подбирают различные определения;
подбирают несколько антонимов и синонимов к словам;
значительно уменьшилось количество ошибок в употреблении предлогов пространственного значения;
при пересказе возникает меньше трудностей, дети не испытывают страха говорить, вступают в диалоги.