Презентация на тему Интеллект-карты как способ визуализации учебного материала на уроках естествознания

способа визуализации учебного материала на уроках естествознания

Задачи исследования
1. Рассмотреть сущность

понятий «процесс визуализации», «интеллект-карта» в педагогической и методической литературе
2. Проанализировать особенности разработки и применения интеллект-карт на уроках естествознания
3. Провести исследование влияния метода «интеллект-карт», как способа визуализации информации, в учебном процессе, обработку, интерпретацию и анализ результатов эксперимента

наглядный

Вынесение в процессе познавательной деятельности из внутреннего плана во

внешний план мыслеобразов, форма которых стихийно определяется механизмом ассоциативной проекции
(Теория схем)

Процесс визуализации – это свертывание мыслительных содержаний в наглядный образ, будучи воспринятым, образ может быть развернут и служить опорой адекватных мыслительных и практических действий
(А. А. Вербицкий)

интенсификации обучения
активизация учебной и познавательной деятельности
формирование и

развития критического и визуального мышления
зрительное восприятие
образное представление знаний и учебных действий
передача знаний и распознавание образов
повышение визуальной грамотности и визуальной культуры

map) – способ изображения процесса общего системного мышления с

помощью схем
(В.Ф. Лопуга)

понятных конспектов занятий
– максимальная отдача от прочтения книг, учебников
–

написание рефератов, проектов
2. Запоминание
– подготовка к экзаменам
– запоминание списков: что сделать…
3. Презентации
– подготовка выступлений
4. Планирование
– управление временем: план подготовки к экзамену, выполнение отсроченного домашнего задания
– разработка сложных проектов: исследовательской, проектной деятельности
5. Мозговой штурм
– генерация новых идей, творчество
– коллективное решение сложных задач
6. Принятие решений
– чёткое видение всех «за» и «против»
– более взвешенное и продуманное решение

задачи

– формирование целостной научной картины мира
– формирование представлений о

закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания
– научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов естествознания
– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

рамках урока обобщения и систематизации знаний
2. в рамках урока развивающего

контроля для проверки глубины освоения материала
3. в рамках самостоятельной работы учащихся при подготовке к промежуточному и итоговому контролю знаний по предмету

Использование интеллект-карт позволяет выявить характер знаний обучающегося – их полноту, структуру, системность

трех видов
Готовая карта с пропущенными объектами. Задача ученика –

заполнить недостающие элементы
Карта с преднамеренно допущенными ошибками. Задача ученика –найти ошибки и исправить их
Карта с отсутствием связей между объектами. Задача ученика – установить связи между объектами

важные для современного образования школьников задачи, отражённые в новом

образовательном стандарте
Реализация метода интеллект-карт возможна на различных этапах урока естествознания
Использование интеллект-карт позволяет выявить характер знаний обучающегося – их полноту, структуру, системность
Применение метода интеллект-карт на уроках естествознания целесообразно