Презентация на тему ТИПЫ ПРОФЕССИЙ, профориентация, 9 класс

как история, литература, и другие, связанные с изучением людей,

общества. Разобраться в твоих склонностях, интересах к данной области труда поможет также твой опыт участия в организации коллективных, групповых мероприятий.
При этом имеется в виду не обязательно та общественная работа, которая тебе поручена, так сказать, официально.

самого себя имеет область твоей собственной инициативы. Если к

тебе «липнут» младшие товарищи, если тебе удается объединить их для какого-нибудь дела, которое пусть другим кажется пустяковым (скажем, вырезать из веток свистульки, подкармливать «ничьих» кошек, пускать парусные кораблики-щепки в ближайшей луже), то может быть это признак развивающихся у тебя педагогических или организаторских интересов, склонностей. А там, где склонности, появятся и способности.

в том, что главное содержание труда здесь сводится к

взаимодействию между людьми. Если не ладится это взаимодействие, значит, не ладится и работа.

хорошие взаимоотношения с теми людьми, которыми он руководит, которых

в чем-то убеждает, которых должен воспитать, то, значит, нет самого главного в работе. Успех здесь невозможен. Значит, строго говоря, нет и подлинной работы.

что каждая из них требует от человека как бы

двойной подготовки:
а) нужно научиться, уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях;
б) нужно быть подготовленным в той или иной области производства, науки, техники, искусства и т. д.

он должен хорошо знать сущность выполняемой ими работы. Без

этого он не сможет правильно понимать действия, поведение, помыслы и намерения своих подчиненных. Это не значит, что он должен знать и уметь все лучше, чем любой из подчиненных. Часто это невозможно и не нужно. Директор театра не должен танцевать лучше прима-балерины, директору завода не надо быть лучшим слесарем-инструментальщиком, директор школы не может знать все учебные предметы столь же досконально, как каждый из учителей-предметников знает свое дело. Но многие особенности труда подчиненных руководитель все же должен себе ясно предста

с людьми, но и с теми ценностями, которые он

доводит до потребителей. Ценности могут быть материальными или духовными. Материальные — продукты питания, предметы одежды, быта. Духовные — полезные сведения, произведения науки, искусства. Ясно, что нужно глубоко разбираться в том, что ты стремишься донести до людей.

выполнение плана товарооборота. Но с покупателями резок, торопит их,

покрикивает: «Пошевеливайтесь, бабушка, мне план выполнять надо!» и т. п. В результате — конфликты, приходится думать о смене специальности.

может как бы вытеснять из сознания его «человековедческую» подготовку.

Например, выпускник технического вуза, инженер, оказывается часто фактически в роли организатора производства. Но в шестеренках-то он разбирается хорошо, а в людях разбираться не научился. И работа, как говорится, не идет.

руководителя. Это не должно быть самоцелью. Люди, стремящиеся к

руководству как таковому (стремящиеся что-нибудь возглавить, кем-нибудь командовать) раньше, чем они приобрели какую-либо конкретную специальность и внесли значительный личный вклад в дело, обычно оказываются пустоцветами.

области, то рано или поздно начинают у него учиться,

прислушиваться к его советам, следуют этим советам. И, таким образом, он оказывается фактическим организатором, руководителем некоторого коллектива.

карьера вовсе не обязательно означают занятие все новых и

более высоких организаторских постов. Шире распространен другой путь — совершенствование мастерства (как организаторского, так и специального) на одном определенном трудовом посту. Именно таким путем шли многие известные герои труда, выдающиеся представители практики и науки.

потому, что, в сущности, оказался неудавшимся специалистом.

за прилавок магазина или на место продавца-консультанта в универсаме

(там прилавка нет, доступ к товарам открытый). Одна из сложностей работы состоит в том, что поминутно приходится вступать в контакты с новыми людьми. За день таких контактов набирается очень много — сотни. И все покупатели разные. Одни ворчливы, с заранее заготовленными колкостями на языке, другие нерешительны в выборе товара, долго копаются, третьи излишне разговорчивы и стремятся надолго и полностью завладеть вниманием работника, четвертые плохо знают о новых товарах и ищут фактически «вчерашний день» и т. д. Бесконечно разнообразны ситуации общения продавца, которое ему как бы навязано,— хочешь не хочешь, а надо каждому что-то сказать в пределах норм вежливости и деловитости. Здесь нужен своеобразный талант — умение отстраниться от личного общения и «настроиться» на стиль делового. Нужно научиться не относить к себе лично реплики, ядовитые замечания отдельных людей. Это не всякому удается. Сходным образом дело обстоит и в работе по воспитанию и руководству.

коллективами
В профессиях типа ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК чаще всего встречаются

профессии следующих направлений деятельности:

организацией детских коллективов, профессиональной подготовкой

руководством художественными коллективами