Презентация на тему Адаптация первоклассников с ОВЗ к учебному процессу посредством использования сказкотерапии на внеурочных занятиях

сложных и ответственных моментов в жизни каждого ребёнка.
Это не

только изменение условий жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, отношения и обязанности.

что уже сама по себе является для ребёнка фактором,

создающим стрессовую ситуацию.

занимает адаптация к школе.
Термин «адаптация» (введён немецким психологом А.

Убертом) означает приспособление.

выделяет следующие её критерии:
1. Усвоение школьных норм поведения;
2. Успешность

социальных контактов;
3. Эмоциональное благополучие.

выступает отношение социальной среды ребёнка к его успехам и

неудачам, где ведущая роль принадлежит педагогам, работающим с этим учеником.

доброжелательную среду, способную снять эмоциональную напряжённость, активизировать познавательную и

творческую деятельность первоклассников.

2-3 недель до полугода.

воли, поведения; ограниченным запасом общих сведений и представлений; бедным

словарным запасом; несформированностью навыков интеллектуальной и игровой деятельности.
Их восприятие харакетризуется замедленностью. В мышлении обнаруживаются трудности словесно-логических операций. У них страдает память. Им необходим более длительный период для приёма и переработки информации.
А следовательно, и более длительный период адаптации, который может продлиться весь первый учебный год.

характеризуется необходимостью постоянно заинтересовывать учеников, регулярно сосредотачивать их на

выполнении задания, неоднократно мотивировать школьников во время уроков, используя различные приёмы привлечения внимания.

принадлежит внеурочным занятиям, так как именно они дают широкий

простор выбора способов для решения задач воспитания и социализации школьников, а также развития их самореализации.

организации воспитательной работы с учащимися.

корень».

Человеческий корень – это готовность отдавать всё богатство своего

сердца людям, узнавать самые тонкие движения чувств другого человека.

красота

Сказки;

Творческая деятельность.

фантазия – это особая реальность мира чувств. Сказка раздвигает

для маленького человека рамки обычной жизни. Поэтому уроки, которая даёт сказка - это уроки на всю жизнь.

раскрыться личности ребёнка, дать широкие возможности самоактуализации младшего школьника.

– сделать так, чтобы он сам захотел стать такой

личностью.
Персонализированные сказки являются отличным способом для осуществления этой задачи.

тему, позволяющие ребёнку почувствовать, что он не одинок в

своих страхах и переживаниях.

сказок заключается в том, что в процессе рассказа ребята

обучаются моделям поведения и умениям, которые полезны для их взросления.

необходимость строить диалог с детьми на всём протяжении рассказываемой

истории.
Ребёнку даётся возможность выразить свои идеи и своё отношение к обсуждаемой проблеме.
Таким образом, происходит помощь детям в развитии навыков принятия решений.

– появление героя-рассказчика, либо какого-то предмета, о котором пойдёт

речь на данном занятии;
2. Повествование сказки с её попутным обсуждением;
3. Активное взаимодействие с детьми:
- совместный подбор подходящих по смыслу пословиц и поговорок
- пальчиковые игры
- тактильные игры
- подвижные игры
- игры на рефлексию эмоций и чувств
4. Создание подходящей по теме поделки, которая способствует лучшему пониманию и запоминанию обсуждаемой истории.

эмоциональный отклик обучающегося на педагогическое воздействие со стороны учителя,

но и включение первоклассника в сам процесс обсуждения и внутреннего прорабатывания затронутой на занятии проблемы.

себе атмосферу увлечённости и творческой активности, которая помогает первоклассникам

освоить новую социальную роль.

уверенность в своих силах, способствует снятию эмоционального напряжения, повышению

работоспособности, сплачивает коллектив класса.

на внеурочных занятиях с первоклассниками как способа адаптации к

учебному процессу детей с ОВЗ.