Презентация на тему Проведение уроков технологии в нетрадиционной форме по профессии Автомеханик

напряжения и преодоления, постоянного комбинирования и создания новых форм поведения».

активизации познавательных интересов учащихся, через личностно – ориентированные подход.

2. Формирование умений самостоятельно добывать нужную информацию, вычленять проблемы и искать пути их рационального решения, умений критически анализировать получаемые знания и применять их для решения все новых задач.

3. Повышения интереса к будущей профессиональной деятельности.

Цель работы:
– создание

у обучаемых целостного представления о профессиональной и коммуникативной компетентности, ее динамике и месте в реальной деятельности;
– приобретению на материалах, имитирующих профессиональную деятельность социального опыта, в том числе межличностного и группового взаимодействия для коллективного принятия решений, осуществления сотрудничества;
– развитию профессионального, аналитического и практического мышления;
– формированию познавательной мотивации;
– осознание правильного выбора своей профессии.

на выполнение конкретной производственной цели в заданных условиях.
 
2.Учебно-производственная

задача, как конкретная производственная (профессиональная) задача, имеет определенные параметры - условия, в которых протекает деятельность. Решение учебно-производственной задачи направлено не собственно на достижение производственной цели, а на овладение способом ее достижения.
 
3.Имитация учащимися профессиональной деятельности в ходе решения учебно-производственных задач обеспечивает овладение необходимыми профессиональными умениями и навыками. Другими словами, учебно-производственные задачи являются физическим аналогом (прообразом) тех реальных задач, с которыми ребятам неизбежно придется встретиться на производстве. Именно комплекс задач и заданий и представляет собой модель операционально-практического компонента профессиональной деятельности.
 
 

волевых усилий в процессе овладения знаниями по выбору профессии,

реагирование на освоение новых технологий, быстрая адаптация в условиях производства, способность проявлять инициативу , действовать самостоятельно.

к учению
1. Учебный труд интересен тогда, кода он разнообразен,

однообразная информация и однообразные способы действий быстро вызывают скуку.
2. Для появления интереса к профессиональной деятельности необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения спец.курса по выбранной специальности.
3. Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.
4. Не слишком легкий, не слишком трудный материал не вызывает интереса. Обучение должно быть трудным, но посильным, ориентация на разноуровневое освоение учебного материала.
5. Неформальная атмосфера учебных занятий.

к выбранной профессии)

СТО.