Презентация на тему Методы обучения

Содержание

2. Это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников
3. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;методы стимулирования
5. по источнику обучения: словесные, наглядные, практические;по логике
6. методы стимулирования и мотивации интереса к учению;методы
7. Методы устного контроля и самоконтроля: фронтальный или
8. Контроль обеспечивает внешнюю обратную связь (учитель-ученик) и
9. Предварительный (выявление опорных знаний до изучения темы); Текущий; Тематический; Итоговый.Виды контроля
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития.Методы обучения (по Ю.К. Бабанскому)

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;методы контроля

по источнику обучения: словесные, наглядные, практические;по логике обучения: индуктивные (обучение строится от

методы стимулирования и мотивации интереса к учению;методы стимулирования и мотивации долга и

Методы устного контроля и самоконтроля: фронтальный или индивидуальный опрос, рассказ ученика, чтение

Контроль обеспечивает внешнюю обратную связь (учитель-ученик) и внутреннюю (самоконтроль). Функция контроля –

Предварительный (выявление опорных знаний до изучения темы); Текущий; Тематический; Итоговый.Виды контроля

Наблюдению, цель которого – отследить психологические особенности познавательной деятельности учащихся: уровень внимательности,

Слайды презентации

Слайд 2 Это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по

Это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования,

осуществлению задач образования, воспитания и развития.
Методы обучения (по Ю.К. Бабанскому)

Слайд 3 методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
методы стимулирования и

мотивации учебно-познавательной деятельности;
методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной

деятельности.

Классификация методов обучения по степени познавательной деятельности

Слайд 4

Слайд 5 по источнику обучения: словесные, наглядные, практические;
по логике обучения:

по источнику обучения: словесные, наглядные, практические;по логике обучения: индуктивные (обучение строится

индуктивные (обучение строится от частных фактов к выявлению общих

правил и закономерностей) и дедуктивные (от общих законов и правил – к распознаванию и объяснению частных случаев этих законов и правил);
по мышлению: репродуктивные (воспроизводящие, основанные на запоминании учебного материала) и проблемно-поисковые (связанные с добыванием знаний самим учеником);
по управлению: методы работы под руководством учителя и методы самостоятельной работы учащихся;

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Слайд 6 методы стимулирования и мотивации интереса к учению;
методы стимулирования

методы стимулирования и мотивации интереса к учению;методы стимулирования и мотивации долга

и мотивации долга и ответственности в учении;
Методы стимулирования и

мотивации учебно-познавательной деятельности:

Слайд 7 Методы устного контроля и самоконтроля: фронтальный или индивидуальный

Методы устного контроля и самоконтроля: фронтальный или индивидуальный опрос, рассказ ученика,

опрос, рассказ ученика, чтение текста, объяснение схемы и т.

д.;
Методы письменного контроля и самоконтроля: контрольная работа, реферат, изложение, сочинение, диктант и др.;
Машинный контроль;
Лабораторно-практический (практические и лабораторные работы) и машинный (с помощью специальной техники, например, выполнение теста на компьютере) контроль и самоконтроль;

Методы контроля и самоконтроля:

Слайд 8 Контроль обеспечивает внешнюю обратную связь (учитель-ученик) и внутреннюю

(самоконтроль).
Функция контроля – проверить качество усвоения учебного материала

и на основании полученных данных скорректировать ход учебного процесса.
Различают: устный индивидуальный, устный фронтальный, письменный контроль, практический контроль (на уроках труда, физвоспитания, изо, индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и обучения произношению – «аудирование»), программированный контроль (компьютерный, по карточкам); контрольные работы – текущие и экзаменационные, графические, практические, фронтальные, индивидуальные; уплотненный контроль (одновременно: один ученик отвечает у доски, один готовится к ответу у доски, несколько учеников выполняют задания по карточкам, остальные участвуют во фронтальном опросе).

Методы контроля и самоконтроля