Презентация на тему Социальный педагог в школе

выявить содержание и формы деятельности социального работника в школах;

2. изучить работу с семьей как один из аспектов деятельности школьного социального педагога;

Задачи:

- вот наши главные лекарства. И ещё - полнокровная,

радостная, яркая, наполненная трудом, общением и заботой о других, жизнь. Дубровский А.А.

Социальный педагог - ключевая фигура в микрорайоне, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности, для оказания помощи ребёнку.

Посредническая,
Самообразование.
Функции Социального Педагога:

методов, используемых в ходе работы;
изучение медико-психолого-педагогических условий, влияющих

на личность, его интересы, потребности;
организация социально-педагогической деятельности в социуме, различных видов сотрудничества детей и взрослых;
содействие детям  и взрослым в решении личных и социальных проблем; предотвращение правонарушений; реабилитация клиентов;
представление и защита интересов детей, их семей во взаимоотношениях с различными общественными инстанциями и структурами оказывает содействие в повышении социального статуса семьи.

законодательной и исполнительной власти;
собирать информацию, связанную с нуждами

клиентов; проводить социальные опросы, диагностические обследования;
делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем клиентов;
информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;
вносить предложения в организации, учреждения, коммерческие структуры  о поощрении родителей за социальные инициативы и активность;
вести активную работу по пропаганде опыта семейного воспитания, используя средства массовой информации;
возглавлять общественные движения, направленные на решение конкретных социальных проблем по месту жительства, учебы или работы;
способствовать правовому регулированию взаимоотношений детских организаций, объединений с различными государственно-общественными структурами.

Права Социального Педагога

и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка;
2. Должностная инструкция;
3.

Перспективный, календарный план работы на год, месяц, неделю;
4. Документация: по учету правонарушений, по освоению индивидуальных образовательных маршрутов детьми, стоящими на внутришкольном учете; по вопросам опеки и попечительства, трудоустройству, защите прав ребенка в органах МВД;
5. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем;
6. Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов, как субъектов образовательного процесса;
7. Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей;
8. Методические рекомендации для родителей, для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях;

Социальный педагог, работающий в школе, должен руководствоваться следующей документацией:

отношений с различным укладом:
   Изучает семью;
   Помогает семьям в

кризисных ситуациях;
   Помогает в оздоровлении среды;
   Помогает в улучшении психологической обстановки и педагогической культуры среды;
   Защищает интересы ребёнка;
   Налаживает контакты.

родителями целей и задач семейного воспитания.
Осознание родителями социальной ответственности. -

Положительное отношение родителей к педагогическому руководству со стороны школы.
- Систематическое повышение уровня педагогических знаний родителей, умение применять их в практике семейного воспитания.
- Единство и согласованность школы и семьи в воспитании детей.

понимают требования к воспитанию детей, цели и задачи семейного

воспитания положительно воспринимают педагогическую помощь школы, работают над повышением уровня педагогических знаний, согласуют свои требования к ребенку с требованием школы.
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ. Родители понимают цели и задачи воспитания, стремятся получать педагогические знания, положительно реагируют на руководство школой воспитанием детей в семье. Однако не всегда правильно применяют педагогические знания в практике семейного воспитания, не всегда согласуют свои воздействия с требованиями школы, не систематически контролируют учебу.
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ. Родители не поддерживают должных контактов со школой, нередко безответственно относятся к воспитанию, низкий уровень педагогических знаний. В отдельных случаях родители аморально себя ведут, что накладывает соответствующий отпечаток на формирование личности ребенка. Такой уровень особенно характерен для неблагополучных семей.

темам:
Здоровая нравственная атмосфера семьи - необходимое условие правильного воспитания

ребенка.
Значение единых требований в воспитании ребенка.
Учет возрастных, психологических и индивидуальных особенностей в процессе воспитания.
Воспитание положительных навыков и привычек у детей.
О формах поощрения и наказания.
Режим дня школьника как необходимое условие правильного воспитания.
Воспитание навыков и привычек культуры поведения.
Единство требований со стороны школы и родителей.
Почему ребенок становится упрямым, капризным, эгоистичным.
Воспитание скромности и выдержки у детей.
Приучение ребенка к труду, приучение трудовых навыков и умения.