Презентация на тему Портфолио аттестующегося учителя 2015-2016 год

учеников через стимулирование духовно-катарсической активности учащихся и привлечение

их в коллективное творческое дело

взгляд на мир, которые могут:
• эффективно планировать, осуществлять

и анализировать свои действия;
• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
• отличаться мобильностью; умением построить коммуникативные связи в любой ситуации общения; умением донести мысль собеседнику, отстоять свое мнение адекватными для ситуации общения коммуникативными способами и приемами;
• быть способными к сотрудничеству; толерантности, творчеству;
• обладать чувством ответственности за свою судьбу, судьбу своих родных, а также судьбу страны, ее социально-экономическое процветание; с чувством ответственности за существование всего живого, экологически чистой территории «малой родины», всей нашей планеты.

который думает на один год вперёд – выращивает хлеб.

Народ, который думает на 10 лет вперёд – выращивает сад. Народ, который думает на 100 лет вперёд, – выращивает молодое поколение и свое будущее. 

приобретения новых знанийи позитивного социально-коммуникативного и психологического опыта жизнетворчества

ребенка,развития академической одаренности,творческих способностей личности учащегося в сотворчестве с школьным детским коллективом, коллективом учителей в соединении с общечеловеческими,культур-ными феноменами и историческим наследием родного края(семья,родная школа,город Луганск и т.д.);
Предоставление ученику возможности эмоционально прожить знание –шанс для мощного импульса в самоактуализации,в развитии академической одаренности,творческих способностей.

развитие творческого воображения с ассоциативным мышлением –это один из

путей предотвратить технократизацию социума, а как результ технократизации –превращение морали в мертвый звук,а человека-в придаток компьютера.

Творческая личность учителя призвана ,разумно используя ИКТ,правильно выстраивая мотивацию к обучению у ребенка, обеспечить в результате педагогического воздействия и обучения определенному предмету развитие творческой личности с академической одаренностью.

Бесталанных детей в природе не существует!

знаний, требуемых школьной программой
Субъективный психологический жизненный опыт ученика, задатки

и способности к предметам.

Развитие академической одаренности,творчес-
ких способностей социально позитивно адаптированных учеников; достижение нового уровня понимания и освоения знаний с выходом на практическое жизнетворчество.

Развитие академической одаренности,
творческих способностей учеников

Мотивируя , обеспечивая стимулирование духовно-катарсической активности, добиться:

обучения:
-развивающее обучение;
-проблемное обучение;
-технология “Метод
проектов”;
-дифференциро-
ванный подход
к обучению;
-создание

ситуации
успеха
на уроке;
-личностно-
ориентированное
обучение.

Приемы:
работа со словом

(ассоциации);
пересказ(сжатый, подробный);
синквейн;
составление опорного конспекта;
составление различных видов простого и сложного планов;
составление сценария;
ответы на вопросы с привлечением дополнительного материала;
подбор аргументов;
инсценирование диалогов, отрывков литературных произведений;
мозговая атака;

характера;
нетрадиционные творческие формы домашнего задания.
Работа с заголовком;
Чтение по ролям;
Обучение

анализу;
Продолжить фразу;
Подобрать цитаты;

групповая дискуссия;
эссе;
ключевые термины;
дидактическая игры;
лингвистические карты;
лингвистические задачи;
исследование текста;
задания поискового характера;
нетрадиционные творческие формы домашнего задания.
работа с заголовком;
чтение по ролям;
обучение анализу;
продолжить фразу;
подобрать цитаты.

обучения: таблицы, карточки, опорные схемы, кластеры, аудио- и видеозаписи,

презентации, выставка, иллюстрации.
Наряду с традиционными, провожу нетрадиционные формы уроков: урок-сказка, урок-выпуск газетного номера, урок-семинар, урок-диспут, урок-защита творческой работы, проекта, презентации, урок-ролевая игра, урок-концерт, урок- квн, урок-молитва, урок-литературная гостиная, урок-письмо, урок- викторина, урок- заочная экскурсия.

:
мини-сочинения, эссе, предполагающие выражение собственного мнения, синквейны,

акростихи, опорная схема-пиктограмма, интервью, кроссворд, инсценированные диалоги, письмо литературному персонажу, карта-загадка с цитатами о литературном герое, памятник литературному герою, символический рисунок-впечатление от произведения, символический портрет настроения, героя, ситуации в музыке, цвете, символе.

доме. Накорми, выучи и отпусти. Индийская

мудрость.

место в городском интеллектуальном конкурсе “Іду з дитинства до

Тараса”.
У 2012-2013 г. –Леденев А. (11кл.) занял 1 место в городском поэтическом конкурсе “Честь имею!” в номинации “Жить в Луганске считаю за честь. Лучше места нигде не найдешь!”
2013 г. Посыльный И.(11 кл.) занял 1 место в номинации Юный поэт в городском конкурсе “Іду з дитинства до Тараса!”
У 2013-2014 г. Непряхина В. (7 кл.) получила 3 место и денежную награду в городском конкурсе детско-юношеских творческих работ “Мій Грінченко”.
2014 г. учитель получила грамоту Департамента образования и молодежи Луганского городского совета за качественную подготовку участников городских конкурсов.

Результаты работы над проблемой

образования и науки Луганской областной государственной администрации как руководитель

секции “Українська література” Луганского филиала городского отделения за подготовку победителя XX областного конкурса-защиты научно-исследовательских работ учащихся-членов Луганской областної малой академии наук ученической молодежи “Поетичний світ В.Голобоодька: спільні фольклорні джерела творчості В.Голобородька та народної художниці М.Примаченко” (городской тур конкурса - 2 место, областной тур- 3 место).

квалификации (украинский язык и литература) в институте последипломного образования

и дистационного обучения и защитила курсовую работу на “отлично”.

В ноябре 2015 г. прошла курсы повышения квалификации (русский язык и литература) в институте последипломного образования и дистанционного обучения Луганского университета им. Т.Шевченко и защитила курсовую работу на “отлично”.

директором школы Андрух И.И. статью для конферении «Педагогическая деятельность

школьного коллектива в поликультурной и полиэтнической среде Донбасса». (г.Челябинск)
17.12. 2015 г. дала мастер-класс, секция «Основное образование» на научно-методическом семинаре Луганского университета им. Т.Шевченко по теме “Система инновационных технологий на уроках украинского языка и литературы как компонент реализации системно-деятельностного подхода в обучении учащихся”.
Январь 2016 г. открыла личный учительский сайт (INFOUROK). За представленные авторские методические материалы получила 20 сертификатов. (http://infourok.ru/user/tretinko-liliya-nikolaevna).