Презентация на тему Создание условий для развития мотивации учебной деятельности школьников на уроках истории и обществознания.

ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ»


В.

А. Сухомлинский

сталкивается с проблемой неодинакового усвоения разными учениками одного и

того же (по объему и содержанию) учебного материала при достаточном уровне развития интеллектуальных способностей.

Одну из причин этого мы видим в различном уровне сформированности учебной мотивации.

учителю
Стремление превзойти
других, соперничество.



ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ

Избегание неудачи
Стремление избежать
низкой оценки
Стремление избегать

наказаний учителя
Стремление избежать
критики

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ

Интересен изучаемый
предмет
Интересен метод
преподавания
Стремление добиться
особых успехов
Осознание своего
познавательного прогресса
Доверие учителя
Хорошее настроение
Уверенность в своих силах

- важнейшее требование в организации современного урока. Только такой

подход превращает ученика в субъект познавательной деятельности (субъект – тот кто осуществляет деятельность) т.е надо создать такие условия, чтобы ребенок захотел учиться сам.

учителя на уроке является не столько использование различных методов,

сколько развитие с их помощью у учащихся знаний, умений и навыков, которые помогут им активнее включиться в будущую взрослую жизнь после окончания школы.
То есть учащимся необходимо объяснить, для чего им это надо, какую пользу принесет им овладение тем или иным методом и как это умение пригодиться им в будущем.

компетенции (умения, навыки), формируемые в процессе обучения, позволят ему

применять имеющиеся знания в новых, изменяющихся условиях на любом жизненном этапе.
В конечном итоге ученик должен понять, что то, чему он учиться в школе поможет ему вступить во взрослый мир (социализироваться), а вот насколько это вступление будет успешным, зависит от него самого.

получил от него максимум полезной информации?
В основе успешного обучения

лежит познавательная мотивация.
Какие методы работают на развитие познавательной мотивации, а значит и на успешное обучение?

на уроках истории применяю игровые технологии в следующих случаях:
в

качестве самостоятельных технологий для освоения понятий, темы и даже раздела;
как элементы ( иногда весьма существенные) более обширной технологии;
в качестве урока или его части (введение, опрос, объяснения, закрепления, упражнений, контроля)
- как игры творческие, сюжетно – ролевые( более показательны в этом плане - игры- путешествия).

интегральной образовательной технологии, которая основана на организации групповой деятельности

учащихся по решению определенных задач: изучение и анализ документов, статистических данных, произведений искусства, составление структурно-логических схем, таблиц, выполнение творческих заданий.
Такая деятельность не только ведет к осознанному и прочному усвоению знаний, но и развивает его способности к самообразованию, самоорганизации, обогащает коммуникативным опытом, дает навыки конструктивного взаимодействия с окружающими.

учеников в ходе изучения актуальных для сегодняшнего дня разделов

экономики и права, чем при исследовании проблемам философского уровня. В данном случае учитель должен, например, помочь ученикам осознать тот факт, что именно способность отвлеченно мыслить отличает развитую личность и позволяет добиваться высоких результатов в различных видах деятельности, вырабатывая нестандартные решения различных жизненных и производственных ситуаций.(!)

часть времени на уроке говорили, рассуждали, спорили ученики, а

не учитель. В результате систематического участия в уроках-дискуссиях старшеклассники овладевают способностями участвовать в принятии групповых решений, разрешать спорные проблемы, принимать и уважать иную точку зрения.
Большую пользу для включения подростков в ситуации реальной жизни приносят различные деловые игры.

формировать способность брать ответственность на себя, совместно принимать решение,

извлекать пользу из опыта, уметь решать проблемы, заниматься самостоятельно своим обучением, учит отстаивать свое мнение, вступать в дискуссию.
Бизнес-планы:
Кинотеатр
Аптека

методы и приемы «работали» на формирование познавательной мотивации ребенка,

его интереса к учебе, необходимо учитывать такой важный фактор, как психологическая комфортность.
Создание благоприятной эмоциональной среды в школе, на уроке является одним из важнейших условий формирования высокой познавательной мотивации учащихся.