Презентация на тему Ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) детей в условиях инклюзии. Программы дополнительного образования.

уверены, что у них очень понятный учебный план, но,

почему-то, учеников преследовали неудачи. Утка была звездой урока по плаванию, но полностью проваливалась на лазании по деревьям. Обезьяна была великолепна в лазании по деревьям, но получала тройки по плаванию. Цыплята были превосходны в поиске зерен, но так срывали уроки по лазанью по деревьям, что их ежедневно отправляли в кабинет к директору. Кролики делали сенсационные успехи в беге, но им пришлось нанимать индивидуального преподавателя по плаванию. Печальнее всего обстояли дела у черепах, которые, после многих диагностических тестов, были объявлены «неспособными развиваться». И их послали в специальный класс, в отдаленную нору суслика...

для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей

и индивидуальных возможностей

лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии,

подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий

обучения и воспитания,
специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,

специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь,
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,

образовательную деятельность,
другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение

образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

и слабослышащие).
Дети с нарушениями зрения (незрячие и слабовидящие).
Дети с

тяжелыми нарушениями речи.
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА).
Дети с задержкой психического развития (ЗПР).
Умственно отсталые дети.
Дети с ранним детским аутизмом.
Дети с нарушениями поведения.
Дети со сложными нарушениями развития.

и др.)
Дети с ОВЗ не имеют хронических заболеваний!
Учащийся может

быть инвалидом, но необязательно с ОВЗ

решении ПМПК в разделе «Рекомендации» в индивидуальной программе развития

после прохождения МСЭ (медико-спец.экспертизы) – дети инвалиды

в отклонении развития с ОВЗ

максимально раннем начале обучения обеспечении раннего выявления;
в изменении содержания

образования (за счет введения в содержание образования специальных разделов, не присутствующих в Программе, адресованной сверстникам без ограничений здоровья, за счет сокращения объема содержания);
в необходимости использования специальных методов, приёмов и средств обучения (в том числе специализированных компьютерных технологий), учитывающих особые образовательные потребности (обеспечение «обходных путей» в обучении);

для ребенка без ограничений здоровья); – в обеспечении особой

пространственной и временной организации образовательной среды;
в максимальном расширении образовательного пространства (выход за пределы образовательного учреждения для расширения сферы жизненной компетенции)
обязательность непрерывности коррекционно -развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных областей, так и в процессе индивидуальной работы;

задач, решаемых в процессе образования;
специальное обучение «переносу» сформированных

знаний умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;
специальная помощь в развитии возможностей вербальной и невербальной коммуникации.

http://edu-open.ru
«Московский институт инклюзивного образования»

с ОВЗ

ИПР (индивидуальная программа реабилитации) – для

детей инвалидов
http://www.inclusive-edu.ru/for_spec/
адрес сайта Института проблем инклюзивного образования

образовательная программа, включающая коррекционно – развивающую программу (для обучающихся

2-11 классов)

программа НОО
Основная образовательная программа НОО
Примерная адаптированная основная образовательная программа

НОО
Программа (вид нарушения)
Адаптированная образовательная программа
СИПР - специальная индивидуальная программа развития (Если много нарушений)
Учебно – методический комплект (УМК) –если прописано в заключении ПМПК.

адаптированных программ
Или госреестр (выходит -реестр примерных программ)

программы и учебного плана
Минимальное и максимальное кол-во учебных часов;
Содержание

каждого из разделов;
К соотношению частей общеобразовательной программы 80/20% для НОО, 70/30% для ООО

возможности
Учебно –методическое
обеспечение
Психолого – педагогические
условия
Материально – технические
условия
Информационно-
образовательная среда

наполненный.

Мишель де Монтень