Презентация на тему Использование технологий деятельностного подхода при формированиии универсальных учебных действий

современного образования:
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую

ключевую компетенцию образования как «научить учиться»

Великая цель образования
не знания, а действия Гербер Спенсер

для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных,

организационных проблем, составляющих содержание образования

«Педагогика должна ориентироваться
не на вчерашний, а на завтрашний день
детского развития…» Л. С. Выготский

навыков к определению цели обучения как формированию умения учиться;
от

стихийности учебной деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации;
от ориентации на учебно-предметное содержание школьных предметов к пониманию учебного процессе как смыслового;
от индивидуальной формы усвоения
знаний к признанию роли
учебного сотрудничества

В настоящее время происходит оптимизации образовательного
процесса, изменяется общая парадигма образования,
происходит переход:

научиться) и конкретной учебной цели (понимание того, что именно

нужно выявить, освоить);
выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания;
формирование умения контролировать
свои действия, как после их завершения,
так и по ходу;
включение содержания обучения в
контекст решения значимых
жизненных задач

Деятельностный подход к обучению предполагает:

и способов учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для

формирования универсальных учебных действий

и ученика:
мотивация учебной деятельности, актуализация знаний и фиксация

затруднений в индивидуальной деятельности,
выявление места затруднения,
построение проекта выхода из затруднения,
первичное закрепление во внешней речи,
самоконтроль с самопроверкой по эталону,
включение в систему знаний,
рефлексия учебной деятельности

в индивидуальной деятельности

дважды в одной реке. Ибо через миг и река

была не та, и сам он уже не тот...» Гераклит Эфесский

«Реки несут на своих волнах историю и жизнь народов»
французский географ Элизе Реклю

Мотивация учебной деятельности, актуализация знаний
и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

«утеплители» океана?

Реки – «свидетели» истории?

Мотивация учебной деятельности, актуализация знаний

постановка учебной проблемы

возникли относительно недавно – всего 400 тысяч лет назад.

Какова причина их возникновения?

Реки – «зеркало» рельефа

значительно меняла траекторию своего движения. Почему?
Реки – «продукт» климата

в двух полушариях – южном и восточном, его омывают

два океана – Индийский и Атлантический. От Евразии Северную Америку отделяет Панамский канал, а от Южной Америки пролив Дрейка. Самый большой остров, расположенный у юго-западных берегов материка – это Гренландия. Северная Америка второй по величине материк Земли. Климат на большей части материка экваториальный и тропический.

Первичное закрепление во внешней речи

«птичьи базары», палтус …
Рувензори, Калахари, Давид Ливингстон, зулусы, жареные

кузнечики, вельвичия, Берхарт Гржимек …
Крики, кролики, келпи, аборигены, скрэб, Джеймс Кук, коала …
Сельва, картофель, самбо, пампа, Александр Гумбольдт, Анхель, каучуконос гевея …

Первичное закрепление во внешней речи

Ассоциативный ряд

берегов, здесь расположен огромный по площади ………архипелаг. В сушу

вдаётся ……. залив. Значительно меньше изрезаны …….. берега, здесь выделяется залив и 2 полуострова……, ……Самый крупный остров …. находится …. от материка

Самоконтроль с самопроверкой по эталону, включение в систему знаний

сердцу… Словом можно рассеять сомнение – и повергнуть в

уныние, сотворить улыбку – и вызвать слезы, вдохновить на труд – и привести в оцепенение силы души»
«Словесные поощрения ученика»
Ты на верном пути! 2. Ты делаешь это сегодня значительно лучше!
3. Замечательно! 4. Продолжай работать так же, ты добьешься большего.
5. Это успешное начало! 6. Отлично! 7. Поздравляю! 8. Превосходно!
9. Умничка! 10. Молодчина! 11.Большое тебе спасибо! 12.Твои успехи всё заметнее!
Спасибо всем!

Рефлексия учебной деятельности

опубликована в 1926 году) говорил о том, что в

новой педагогике жизнь «раскрывается как система творчества... Каждая наша мысль, каждое наше движение и переживание являются стремлением к созданию новой действительности, прорывом вперед к чему-то новому…»