Презентация на тему Педагогическая этика общения воспитатель-родитель. презентация

ещё в детском саду. Обстановка спокойной жизни, отсутствие спешки,

разумная сбалансированность планов взрослых – необходимые условия нормальной жизни и развития детей. 

современных задач дошкольного образования;
- ценностное отношение к ребенку, культуре,

творчеству;
- гуманная педагогическая позиция;
- умение заботиться об экологии детства, сохранении духовного и физического здоровья детей;
- педагогическая этика и культура общения;
- проявление заботы о развитии индивидуальности каждого ребенка;
- умение создавать и постоянно обогащать культурно- информационную и предметно-развивающую образовательную среду;
- умение работать с педагогическими технологиями. умение осуществлять экспериментальную деятельность по внедрению новых подходов и технологий; способность к самообразованию. 

непрерывному профессиональному совершенствованию в области общения с родителями воспитанников.

Осознание собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями.

Установка на доверительное и безоценочное взаимодействие с родителями.

Выдержка, тактичность, наблюдательность, уважительность.. 

взаимодействия общественного и семейного воспитания
о методах изучения семьи

о современных формах организации общения
о методах активизации родителей

ЗНАНИЯ (СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ)

семьи
Умение прогнозировать результаты развития ребенка в семье
Умение

ориентироваться в информации
Умение конструировать программу деятельности с родителями
Умение организовать традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями
Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с родителями, понимать их, сопереживать им; предвидеть результаты общения; управлять своим поведением; проявлять гибкость в общении с родителями; владеть этикетными нормами речи и поведения. 

УМЕНИЯ И НАВЫКИ (ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ)

такового. В общении мы лучше узнаем друг друга, и

самих себя, через общение мы получаем какую-то информацию об окружающих, об окружающем нас мире, усваиваем социальные, духовные, нравственные нормы. 

ОБЩЕНИЕ

к детям, сотрудникам
Скудность репертуара рабочих действий
Злоупотребление химическими агентами: табаком,

кофе, алкоголем, наркотиками
Отсутствие аппетита или, наоборот, переедание;
Негативная «Я-концепция»
Агрессивные чувства (раздражительность, напряженность, тревожность, беспокойство, перевозбуждение, гнев и др.)

У педагогов и родителей есть единые задачи:
-сделать все, чтобы дети росли счастливыми
-активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными;
-чтобы они стали гармонично развитыми личностями.

Практика показывает, что эффективной является любая совместная деятельность родителей и педагогов. Например, совместное обсуждение проблемы позволяет родителям почувствовать, что другие мамы и папы тоже столкнулись с похожими проблемами и сумели найти из них выход и появляется ощущение, что любые трудности разрешимы. А для этого от воспитателя требуется грамотное объяснение родителям всех тонкостей воспитательного процесса. 

Кеннету Томасу:

Соревнование (конкуренция), как стремление добиться удовлетворения своих интересов

в ущерб другому.
Приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого.
Компромисс, как соглашение на основе взаимных уступок.
Избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденций к достижению собственных целей.
Сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.

КОМПРОМИС, или один из участников оказывается в выигрыше, а

другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки; При ИЗБЕГАНИИ ни одна из сторон не достигает успеха; и только в ситуации СОТРУДНИЧЕСТВА обе стороны оказываются в выигрыше. В математике кратчайшее расстояние между двумя точками - прямая. В общении прямая – это достижение предметной цели. 

состояние, интересы, отношения собеседника.
Можно выделить два критерия эффективного

взаимодействия в общении. Первый -достижение результата
Второй – эмоциональная удовлетворенность партнеров
Чем лучше установлен личностный контакт, тем быстрее вы будете двигаться предметно. 

значения интонации для достижения цели воздействия воспитателя в общении

с родителями. Произнести фразы:
Мне не безразличны успехи Вашего ребенка
Мне хотелось бы большей откровенности в нашем разговоре
Если вас не затруднит, мне хотелось бы поговорить о вашем ребёнке
Произнести эти фразы с оттенками иронии, упрёка, безразличия, требовательности, доброжелательности. По окончании произнесения участники сообщают, удалось, ли на их взгляд, достичь цели воздействия; какая интонация наиболее приемлема в общении с родителями. 

родителями воспитанников не может быть навязано, оно должно возникнуть

как естественное желание другой стороны.
Преобладание оценочного стиля общения становится серьезным источником конфликтов между воспитателем и родителями.
Когда задето чувство собственного достоинства одного из собеседников, непременно страдает само общение.
Родители должны услышать то, что сказал им воспитатель.
Нельзя сразу приступать к предмету разговора, если он неприятен родителям.
В процессе общения воспитателю необходимо принимать те принципы воспитания, стили взаимоотношений в семье, которые предлагают родители.
Педагог должен проявлять себя более сдержанно в выражении положительного мнения о родителях как партнерах по общению, чем родители о педагогах.
Если вы видите лицо собеседника без улыбки, улыбнитесь ему сами.

хорошем настроении и быть приятным в общении.
2. Стараться

почувствовать эмоциональное состояние родителей.
3. Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке это лучший способ расположить родителей к себе.
4. Давать родителям возможность высказаться, не перебивая их.
5. Быть эмоционально уравновешенным при общении с родителями, подавать пример воспитанности и такта.
6. В сложной ситуации стараться подавать пример уступчивости этим своего достоинства уронить нельзя, но укрепить его можно.