Презентация на тему родительского собрания по теме: Межпредметные связи общего и дополнительного музыкального образования

по специальности.

Система самостоятельных занятий учащихся по специальности        

Музыкальная педагогика как искусство
По словам К.Д. Ушинского, педагогика - искусство «самое высокое и необходимое из всех искусств».
Общение и занятие с педагогом в классе и вне класса способствуют:
приобретению учащимися знаний, профессиональных навыков;
способствуют гармоничному всестороннему развитию их способностей,
формированию их отношения к труду, творчеству,
восприятию этических норм взаимоотношений между людьми,
восприятию способов обучения и воспитания, что в дальнейшем, конечно, окажет благотворное влияние на их будущую деятельность.

Непосредственное обучение игре на инструменте
Широкое музыкальное образование
Воспитание

учащихся

самостоятельной работы ученика


работа левой и правой руки, их координация;

способ работы без инструмента и работа в замедленных темпах;

способы повторения и проигрывания;

работа над основными средствами выражения исполнительского искусства.

Процесс работы над музыкальным произведением

можно условно разделить на три этапа:
1. Общее ознакомление с намеченным произведением; его стилем; художественными образами.
Педагог сопровождает свои объяснения «живым» исполнением произведения
2. Углублённое изучение произведения путём отбора и отшлифовки средств выражения
технических и художественных приёмов

Законченное для данного ученика и на данном жизненном этапе воплощение поставленной художественной цели, выражающееся в единстве художественного мастерства и художественного чувства

Дни недели

1 2 3 4 5 6 7
Классная работа 1 час 1 час
Домашняя
(самостоятельная работа, 2 ч. 2ч 2ч 2ч 2ч 2ч 2ч
в среднем*)
* 1 класс - от 30 минут до 1 часа в день ( с перерывами)
2 класс - от 1 до 1 ,5 часа в день ( с перерывами)
3 класс - от 2 – 2,5 часа в день,
4 и следующие классы - 3 – 4 часа в день.
Пути и способы соотношения классной и домашней работы:

Системность, организованность (режим) занятий

Домашняя работа по замечаниям педагога, исправление недостатков

занятий
Четкая постановка цели, задач, для осуществления данной цели.

Определение

алгоритма выполнения самостоятельной работы

Определение форм отчетности, объема работы и сроков представления результатов

Вид контроля и критерии оценки выполнения задания.

исполнительских навыков,
поддержания технического аппарата в хорошей игровой

форме
совершенствование профессиональных способностей

Цель и необходимость домашних занятий

.

Организация домашних занятий

Режим занятий
Планомерность занятий
Систематичность занятий
Продолжительность занятий

Роль педагога и родителей в организации самостоятельных занятий учащегося

Принцип

интересности

Принцип обучения новым формам и методам самостоятельной работы

Принцип посильности

Принцип обязательности

Принцип поощрения

эмоциональной игры
Принцип постоянной занятости
Ученики не только самостоятельно мыслят и

действуют, но и испытывают эмоциональный подъём при достижении поставленной цели

Ученик не должен скучать на уроке или иметь свободное время. Более талантливым необходимо давать дополнительные, наиболее интересные задания в качестве поощрения.

результатах обучения ребёнка
Совместное музыкально-культурное просвещение

Создание условий для домашних

занятий

Поощрение