Презентация на тему к программе вязание на спицах и крючком

обоснование
Ожидаемые результаты
Обоснование технологий, методов и форм
Система

знаний и система деятельности
Учебно-тематическое планирование
Разработка занятия
Список литературы

творческую фантазию

инструменты;
технику вязания «лицевой», «изнаночной» глади, «кромочных» петель, «платочной» вязки;
условные

обозначения при вязании на спицах;
правила подбора спиц для вязания.

УМЕТЬ:
набирать петли, вязать лицевые и изнаночные петли самостоятельно;
закрывать петли с помощью спиц;
оценивать критически свои работы, видеть ошибки при вязании и самостоятельно (или с помощью педагога) исправлять их.

подхода
Технология
пед. оценки
Технология
наставничества
Технология
воспитывающей
среды
Технология
групповой
оценки

наглядные
Формы:
индивидуальная,
коллективная

и групповая формы работы, викторины,
загадки,
экскурсии.

СИСТЕМА ЗНАНИЙ
Знания профильного характера: набор петель. Гуманитарные знания:

история вязания.
Знания профильного характера: набор петель, вязание лицевых петель.
Знания профильного характера: понятие «Трикотаж», вязка «Платочная». Естественные науки: производство, состав, обработка, выпуск пряжи.
Знания профильного характера: вязание изнаночных петель.
Знания профильного характера: вязание лицевой и изнаночной глади. Социальные науки: коммуникативные способности к общению друг с другом.
Знания профильного характера: вязание лицевой и изнаночной глади, вязание кромочных петель.
Знания профильного характера: вязание «Платочной вязки»; инструменты и материалы для вязания; виды нитей и спиц для вязания.

СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Самостоятельная постановка целей занятия. Самооценка, взаимооценка. Алгоритм набора петель.
Саморегуляция. Техника планирования. Алгоритм набора петель (повторение) и вязания лицевых петель. Навыки общения- дискуссия, диалог. Организация работы в группе, взаимооценка, осознание своего продвижения «Помог товарищу».
Теория и эксперимент вязания трикотажа. Алгоритм: лицевые петли, платочная вязка. Анализ выполненной работы. Самоанализ, взаимооценка.
Алгоритм вязания изнаночных петель. Осознание своего продвижения: «догадался сам». Причинно-следственные связи – изнаночная и лицевая гладь.

«Платочная вязка»
Теория и эксперимент вязания трикотажа. Алгоритм: лицевые петли,

платочная вязка. Анализ выполненной работы. Самоанализ, взаимооценка.
Знания профильного характера: понятие «Трикотаж», вязка «Платочная». Естественные науки: производство, состав, обработка, выпуск пряжи.
Вывод:
Главное:
в системе деятельности- алгоритм вязания;
В системе знаний- знания профильного характера

ГРУППА 1 г.о.
ТЕМА2: ОСНОВЫ ВЯЗАНИЯ НА

2-Х СПИЦАХ.

работе .(2мин)
Практическая работа.(15мин)
Физминутка.(2мин)
Самостоятельная работа.
Закрепление навыков. (5мин)
Контроль

и оценивание
результатов вязания.(4мин)
Вывод (3мин)
Домашнее задание (1мин)

общеобразовательных школ. Культура быта. М. Просвещение, 1986.
Горский В.А. Программы

для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся. М. Просвещение. 1986.
Нещерет Л.Г. Сказка своими руками. Н.Новгород. 2000.
Смирнова Н. От умения к мастерству. Лениздат. 1993.
Каргина З.А. Организация дополнительного образования в школе. – М.: Школьная Пресса, 2009.
Митькина А.В. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2007.