Презентация на тему Метод проектов

Содержание

2. Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода
3. формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию
4. Инновационный поиск новых средств приводит педагогов
5. Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в
6. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в
7. В современной педагогике метод проектов используется не
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода и субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения.

Метод проектов Учитель : Вараксина Я. В.2018

формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; развивали бы

Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам

Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.Внутренний результат –

В современной педагогике метод проектов используется не вместо систематического предметного обучения, а

Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Таким образом, отличительная черта проектной деятельности

Слайды презентации

Слайд 2 Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода и

Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода и субъективности в обучении

субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов

обучения.

Слайд 3 формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся

формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; развивали

в учении;
развивали бы в первую очередь общеучебные умения

и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;
реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:

Слайд 4 Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к

Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что

пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые,

практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы учения/обучения.

Слайд 5 Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале

Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной

мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.
В

основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Слайд 6 Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной

практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным

достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Слайд 7 В современной педагогике метод проектов используется не вместо

В современной педагогике метод проектов используется не вместо систематического предметного обучения,

систематического предметного обучения, а наряду с ним как компонент

системы образования.
Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической.
Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.

Основные требования к проекту.