Презентация на тему Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ презентация к занятию (младшая группа)

педагогов с проблемой адаптации детей раннего возраста к условиям

ДОУ .
Задачи:
 показать     родителям     значимость     проблемы     адаптации     и возможности ее решения;
предупредить возможную передачу тревоги и нервного возбуждения от матери к ребенку;
создать условия для благополучного включения ребенка в новую социальную среду;
устранить     противоречия     между     возможностями    ребенка    и требованиями среды;
продумать алгоритм совместных действий с родителями;
раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.

у детей в перио...
« Я боюсь… »
«Обязательно-обязательно забери»
Что

делать, если страхи постоянно сопров...
О детском упрямстве и капризности
Совместная работа воспитателя с родителями
Анкета для родителей
Используемая литература

среду и приспособление к ее условиям. Выделяют 2 основных

критерия успешной адаптации: внутренний комфорт(эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения( способность легко и точно выполнять новые требования).
Длительность периода адаптации зависит от многих причин:
от особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребёнка;
от состояния здоровья;
от наличия или отсутствия предшествующей тренировки его нервной системы;
от различий домашней обстановки и ДОУ;
от разницы в методах воспитания.
Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребёнок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желаниям.

фазы адаптационного процесса:
1. Острая фаза или период дезадаптации.Она приводит

к снижению веса, частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии (длится в среднем 1месяц).
2. Подострая фаза или собственно адаптация. Характеризуется адекватным поведением ребёнка.
3. Фаза компенсации или период адаптированности. Характеризуется убыстрением темпа развития, в результате дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку темпов развития , дети начинают ориентироваться и вести себя спокойнее.

адаптации
Упрямство(причины):
перевозбуждение нервной системы сильными впечатлениями, переутомлением, переживанием;
стремление к

самостоятельности и независимости, неумелые попытки проявить свою волю;
привычная форма поведения избалованного ребёнка.
Грубость, дерзость, неуважительное отношение к взрослым(причины):
- утомление от однообразной деятельности;
отсутствие уважения взрослых к ребенку;
недостаточное развитие воли, неумение владеть собой.

Лень(причины):
стремление уберечь ребёнка от лишнего трудового усилия,

нежелание подождать пока ребенок что-то сделает сам;
воспитатель не поощряет усилий и стараний ребёнка, а только критикует его недостатки.

« Я боюсь… »
Страх - базовая эмоция человека. Она

позволяет мобилизоваться в трудных жизненных ситуациях, учит быть осторожным и избегать опасностей.
От 1 до 2 лет ребенок боится - громких звуков, разлуки с родителями, незнакомых людей, засыпания, травм.
От 2 до 2,5 лет – отвержения со стороны родителей, незнакомых сверстников, ночных кошмаров, изменений в окружающей обстановке.
От 2 до 3 лет – больших, угрожающих на вид объектов, сказочных персонажей, одиночества и темноты.

забери» - обычные слова детей утром в детском саду.

Переживания ребёнка связаны со страхом разлуки, страхом потерять мать. Специалисты говорят, что биологическая связь ребёнка с матерью сохраняется до 9 лет с момента рождения, а психологическая связь может не прерываться всю жизнь. Чем тревожнее мать, тем сильнее страх разлуки у ребёнка.
Советы родителям, облегчающие ситуацию:
придерживайтесь каких-либо выработанных совместно с ребёнком правил(идти в детский сад с любимой игрушкой и пр.);
держите своё слово: если обещали забрать ребёнка до обеда, не нарушайте обещание;
постарайтесь заранее поиграть в «разлуку».

сопровождают ребёнка?
1. Нельзя

игнорировать или высмеивать существующие у ребёнка страхи. К переживаниям малыша надо отнестись внимательно.
2. Не демонстрировать ребёнку свои страхи или явный испуг.
3. Использовать игровой метод в борьбе со страхом. Например- нарисовать страх и смять его, выбросить.
4. Приобрести какую-либо «храбрую» игрушку. Чем чаще ребёнок видит образцы смелости, тем увереннее становится.
5. Не надо чрезмерно опекать ребёнка, всё время подчеркивая его беспомощность. Это только способствует возникновению страхов.

начинается примерно с 18 месяцев, а заканчивается к 3,5-4

годам.
Пик упрямства приходится на 2,5-3 года. Мальчики упрямее девочек, но девочки капризничают чаще.
Если дети по достижению 4-х лет продолжают часто упрямиться и капризничать, то есть опасность фиксации упрямства, истеричности, как удобных способах манипулирования своими родителями. Не поддавайтесь нажиму ради своего спокойствия!
В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день, а у некоторых до 19 раз!

причины болезней Вашего ребёнка?
* Недостаточное физвоспитание в детском саду
*

Недостаточное физвоспитание в семье
* Наследственность, предрасположенность
3.. На что необходимо обращать первостепенное внимание в семье и детском саду?
* Соблюдение режима дня
* Рациональное и калорийное питание
* Полноценный сон
* Достаточное пребывание на свежем воздухе
* Здоровая гигиеническая среда
* Благоприятная психологическая обстановка
4. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка?
* Облегченная одежда во время прогулки, в группе
* Обливание ног водой контрастной температурой
* Хождение босиком
* Систематические проветривания
* Прогулки в любую погоду
5. Знаете ли Вы, как укрепить здоровье Вашего ребёнка?
*Да. *Нет. *Частично
6. Нужна ли Вам помощь детского сада?
* Да. * Нет. * Частично

возраста к условиям ДОУ» Воронеж,2004;
Давыдова О.И., Майер А.А «Адаптационные

группы в ДОУ Методическое пособие» М, 2005;
Костяк Т.В.,«Психологическая адаптация ребенка в детском саду» М, 2008.