Презентация на тему Активизация познавательной деятельности на уроках химии через использование информационно- коммуникативных технологий.

уроках химии через использование ИКТ

умеет:
обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи

соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, схемы, чертежи, рисунки и т.д.);
создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке;
использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;
организовать работу с электронным учебником на уроке;
применить учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие);
осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
организовать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
разрабатывать тесты, используя готовые программы - оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование.

не все из них готовы (не могут или не

хотят) использовать ИКТ на своих уроках, не хотят уходить от традиционных методов обучения. Вторая проблема заключается в недостаточной обеспеченности школ современными компьютерами и компьютерными программами.

школьнику собственную траекторию обучения;
коренным образом изменить организацию процесса обучения

учащихся, формируя у них системное мышление;
рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно- воспитательного процесса;
использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам;
изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и химических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования;
представлять в удобном для изучения масштабе различные физические и химические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.
проводить лабораторные работы в условиях имитации реального опыта или эксперимента.

многофункциональность, оперативность, продуктивность, насыщенность, возможность быстрой и эффективной творческой

самореализацией учащихся, наличие для них персональной образовательной траектории.

по предмету не ниже 3,5, отсутствие неуспевающих);
Разработка дидактических материалов,

программ;
Разработка и проведение уроков с использованием ИКТ;
Привитие интереса к предмету через большую степень наглядности;
Создание условий для более глубокого и качественного усвоения учащимися курса химии в средней школе;
Создание пакета материалов по различным педагогическим технологиям;
Разработка дидактических материалов;
Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям, в особенности с использованием ИКТ;
Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий;
Самообобщение опыта по исследуемой теме.