Презентация на тему Анализ УМК системы Эльконина -Давыдова

годах прошлого века;
в 80-90 начала применяться массово в школах;

в 1996 году была утверждена как одна из официальных программ обучения в начальных классах;

установленных правил. Она направлена на выявление системности в подходе

к решению той или иной задачи, выявлению главного и второстепенного в этой системности.

способы решения класса задач.
2. Освоение общего способа ни

в коем случае не может быть его сообщением – информацией о нем.
3. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи.

а также учебной самостоятельности и инициативности. Ее достижение оказывается

возможным поскольку знания (модели) выступают не как сведения об объектах, а как средства их отыскания, выведения или конструирования.

дети могут:
аргументировано отстаивать свою точку зрения;
учитывать позицию другого;

не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений

Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне.

детей формируются:
Способность ставить учебную задачу и находить способы её

решения;
Способность к рефлексии собственных действий;
Умение работать с модельными средствами;
Самостоятельность суждений.

оценок, значит и не стремятся к ним. Они стремятся

к получению знаний. У них высокая мотивация к учебе.
Дети умеют нестандартно мыслить, докапываться до сути проблемы или задачи, анализировать.
При оценке работы ученика оценивается не общий и целый результат, а каждое его отдельное усилие.

программы Эльконина Давыдова классическим системам обучения. Так что если

ребенок учится в развивающемся классе, то необходимо, чтобы он и учился по данной системе вплоть до окончания школы. Иначе ребенку будет ну очень сложно перестроиться.