школе занимать дитя, а, напротив – приучить его находить
занимательное в том, что его беспрестанно и повсюду окружает» .К.Д.Ушинский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Аспектный анализ современного урока презентация к уроку
Содержание
- 2. «Не с курьёзами и диковинками науки должно
- 3. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОСЭто совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, разворачивающаяся в информационно-образовательной среде.
- 4. Методология современного урока и аспекты его анализа
- 5. Урок – это форма организации учебно-воспитательного процесса в школе
- 6. Дидактические задачи этапов учебного занятия
- 8. Урок есть форма организации педагогического процесса на
- 9. Цели современного урокаОбщекультурное, личностное познавательное развитие учащегося, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться
- 10. Принципы развивающего обученияПринцип непрерывного общего развития каждого
- 11. Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области
- 12. КОМПЕТЕНТНОСТЬ – СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ЕЕ
- 13. Методы (технологии) работы с содержаниемЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ – РАЗНОУРОВНЕВАЯ ДЕФФИРЕНЦИАЦИЯИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕПРОЕКТНЫЕДЕЯТЕЛЬНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕЕДИНЫХ УЧЕБНЫХСИТУАЦИЯХЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫКОМПЛЕКСНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- 14. Средства обученияЭто системно организованная совокупность информационного, технического,
- 15. Формы организации учебных занятий
- 17. Сравнительно новые формы организации учебных занятий
- 19. Психологическая структура урока
- 20. Урок как форма организации процесса познания учащимися
- 21. Урок есть форма организации познания действительности самим
- 22. Урок есть процесс организации взаимодействия и взаимосвязи
- 23. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОСИзменение
- 24. Скачать презентацию
- 25. Похожие презентации
«Не с курьёзами и диковинками науки должно в школе занимать дитя, а, напротив – приучить его находить занимательное в том, что его беспрестанно и повсюду окружает» . К.Д.Ушинский
Слайд 3
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
Это совместная целенаправленная
деятельность учителя и учащихся, разворачивающаяся в информационно-образовательной среде.
Слайд 8 Урок есть форма организации педагогического процесса на самом
уроке
Цели
педагогического
процесса на
уроке
Принципы
построения
педагогического
процесса
Содержание
обучение
Методы
работы
с содержанием
Средства
обучения
Форма урока
как организация
педагогического
процесса
Слайд 9
Цели современного урока
Общекультурное, личностное познавательное развитие учащегося, обеспечивающее
такую ключевую компетенцию, как умение учиться
Слайд 10
Принципы развивающего обучения
Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка
Принцип
учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников
Принцип целостности картины мира
Слайд 11
Предметные
освоенный опыт
специфической для данной
предметной области
деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению,
система основополагающих элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира
Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия,
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества
Результаты освоения основных образовательных программ
Развитие компетентности к обновлению компетенций
Содержание образования
Слайд 12 КОМПЕТЕНТНОСТЬ – СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ЕЕ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ,
ЖЕЛАНИИ И ГОТОВНОСТИ ДЕЙСТВОВАТЬ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ОБЛАСТИ, В НАЛИЧИИ
НЕОБХОДИМОГО ОПЫТАКОМПЕТЕНЦИЯ – КРУГ ДЕЛИГИРОВАННЫХ ПОЛНОМОЧИЙ И ЗНАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ
Слайд 13
Методы (технологии) работы с содержанием
ЛИЧНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННЫЕ –
РАЗНОУРОВНЕВАЯ
ДЕФФИРЕНЦИАЦИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАТИВНЫЕ
ПРОЕКТНЫЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
ЕДИНЫХ УЧЕБНЫХ
СИТУАЦИЯХ
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
КОМПЛЕКСНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Слайд 14
Средства обучения
Это системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического
обеспечения, неразрывно связанная с человеком как субъектом образования
Можно сказать,
что информационно-образовательная среда представляет собой созданную субъектами процесса обучения интеграцию:Информации на традиционных и электронных носителях;
ИТК-технологий взаимодействия, включающих в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных;
Дидактико-методических комплексов.
Слайд 20
Урок как форма организации процесса познания учащимися действительности
Назначение
урока - организовывать познавательный процесс ребенка, стимулировать его, направлять
и развивать.
Слайд 21
Урок есть форма организации познания действительности самим учителем
Учитель
рефлексирует свою деятельность, оценивая ее успешность ;
Познание самого себя
и своей деятельности – залог роста и развития мастерства и путь к успеху.Слайд 22 Урок есть процесс организации взаимодействия и взаимосвязи двух
познавательных процессов – учителя и ученика
От учителя к ученикам
и обратно;От незнания к знанию.
Слайд 23
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС
Изменение на
уроке позиции учителя
Индивидуализация учебного процесса
Активизация познавательной деятельности учащихся
Сочетание индивидуальной,
групповой и коллективной познавательной деятельностиОрганизация различных видов самостоятельной работы учащихся
Совместная интерактивная образовательная деятельность педагогов и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока
Использование интерактивных технологий
