Презентация на тему Биологические и социальные предпосылки развития речи в норме консультация по теме

(губы, язык, нижняя челюсть, мягкое и твёрдое небо);
Дыхательным аппаратом

(грудная клетка, лёгкие, диафрагма, мышцы брюшного пресса);
Голосовым аппаратом (гортань, надставная труба);
Центральным отделом речевого аппарата (Головной мозг).

целостность и сохранность ЦНС (Центральной Нервной Системы)
Второе условие: целостность

и сохранность периферического речевого аппарата (это база для речевого развития).
Пример нарушения целостности периферического речевого аппарата – расщелины твёрдого и мягкого нёба.

не формируется.

Слуховой анализатор начинает функционировать уже с первых

часов жизни ребёнка. Ребёнок овладевает умениями подчинять деятельность своего артикуляционного аппарата сигналам, поступающим от слухового анализатора. Слух человека имеет особое свойство - точно различать звуки человеческой речи (фонемы).

речи малыша.

Зрячий ребёнок наблюдает за движениями губ и языка

говорящего, пытается повторить их, хорошо подражает утрированным артикуляторным движениям.

Поэтому, когда вы пытаетесь научить малыша произнести новое слово, необходимо чтобы ребёнок смотрел на ваши губы!

нормального развития детской речи (нервная система после рождения ребёнка

продолжает развиваться).

В 6 лет у дошкольника формируется центр письменной речи.

(Высших Психических Функций).

ВПФ человека – это память, мышление, восприятие,

слуховое внимание.

и правильной речи необходима благоприятная речевая среда, в которой

находится ребёнок:

это правильная речь окружающих взрослых, а особенно – матери,
это темп речи (не слишком быстрый и не слишком медленный),
выразительность речи (использование интонации – восклицания, удивления и прочее),
доброжелательность взрослых, особенно близких,
речь взрослых должна быть эмоционально окрашена и выразительна (чтение книг и стихотворений с выражением).

окружающими (желание скопировать, повторить сказанное мамой, папой и другими

людьми).