Презентация на тему Развитие читательского интереса у младшего школьника материал (1 класс)

у детей читательского интереса
Задачи: познакомить родителей с динамикой развития

техники чтения; показать роль книги и чтения в развитии ребёнка; познакомить с причинами возникающих проблем в чтении; показать пути развития у детей интереса к чтению

Цель:

«Чтобы воспитать, нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное

чтение»,- писал А.П.Чехов.

начать- это донести до ребёнка
свой интерес к книге.
Именно

так- свой, потому что без вашего участия ребёнок вряд ли
захочет вас копировать.
Необходимо помнить, что от того , насколько человек начитан зависит
не только его интеллект, но и его грамотность
Ведь когда мы читаем, мы запоминаем написание слов,
А потом в точности его воспроизводим

ребёнок не может овладеть слого-слиянием, чтением целыми словами, плохо

понимает прочитанное.
Дисграфия – нарушение письма, при котором ребёнок заменяет гласные или пропускает их, путает звонкие и глухие согласные, пропускает целые слоги, не обозначает мягкость согласных и.т.п.
Решить эти проблемы поможет специалист – логопед – дефектолог.

по слогам безошибочно;

2 класс- I полугодие- 25- 35 слов

в минуту по слогам безошибочно.
2 класс- II полугодие- 40- 45 слов в минуту целыми словами, трудные слова
по слогам безошибочно.

3 класс- I полугодие- 50- 60 слов в минуту целыми словами,
Трудные слова по слогам безошибочно.
3 класс- II полугодие- 65- 75 слов в минуту целыми словами безошибочно.

4 класс- I полугодие- 70- 80 слов в минуту целыми словами безошибочно.
4 класс- II полугодие- 85– 100 слов в минуту целыми словами безошибочно.

2.Хорошие результаты даёт чтение перед сном.
3.Если ребёнок не любит

читать, ему необходим режим щадящего чтения.
4.Очень полезны три упражнения: многократное чтение, чтение в темпе скороговорки, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть.

Работа над техникой чтения- процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей.

первых ступенях овладения техникой чтения, не надо заставлять его

подолгу читать. Лучше читать поменьше, но чаще. Почитал 5-7 минут, пересказал содержание. Через час-два ещё 1-2 абзаца. Перед сном ещё одна порция. Эффективность такой тренировки гораздо выше, чем чтение в течение часа-полутора за один приём.

2.Хорошие результаты даёт чтение перед сном. Последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением.

3.Если ребёнок не любит читать, необходим режим щадящего чтения (например, можно просматривать диафильм и читать строчки под кадрами).

4.Необходимо отмечать рост скорости чтения, сравнивать результаты, радоваться каждому успеху.
 

детей
Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
Покупайте книги,

выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте. Ребёнку обязательно захочется узнать, что будет дальше.
Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он его запомнил.
Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте его и ваши впечатления.
Воспитывайте бережное отношение к книге.
Помните: чем лучше и больше читает ваш ребёнок, тем лучше он будет ориентироваться в жизненных ситуациях и разбираться в людях.

фоне проблем с чтением он:
Испытывает затруднения при выполнении задания

по установлению порядка или последовательности (например, путается в порядке следования дней недели или времён года);
Не может повторить в прямом порядке больше трёх цифр, а в обратном – больше двух;
Не может повторить даже простые ритмы, которые взрослый выстукивает по столу рукой или карандашом;
Испытывает затруднения при составлении рассказа по картинке;
Плохо ориентируется в заданиях, требующих знания, где право, где лево;
Не может сделать фонетический анализ слова;
При чтении часто производит замены гласных или согласных;
Переставляет слоги, читает справа налево;
Невнимателен, беспокоен, импульсивен.

Как помочь плохо читающему ребёнку?  

не менее 10-15 минут в день.
2.Старайся не читать лёжа.
3.Во

время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор.
4.Обращай внимание на поступки героев, делай для себя выводы.
6.Делись с друзьями информацией об интересной книге.
7.Если тебе встретились непонятные слова, обратись за разъяснением к словарям или к взрослым.
8.Бережно относись к книге, используй закладки.
9.Веди читательский дневник. Записывай туда автора и название прочитанной книги, а также своё впечатление о книге.

Правила чтения для учащихся

кто автор произведения.
Внимательно прочитай весь текст.
Отметь карандашом те слова,

смысл которых тебе непонятен.
Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.
Подумай над тем, какова главная мысль этого произведения.
Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить.
Составь план пересказа текста.
Подготовь пересказ.
Не глядя в текст, вспомни действующих лиц и главного героя.
Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.
Выскажи своё мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением с родными. Им это будет интересно.

Памятка «Как готовить домашнее задание по чтению»

с работы над стихотворением.
Тихо прочитай стихотворение вслух.
Выясни непонятные слова.
Громко

прочитай стихотворение. Постарайся уловить мелодию, ритм стихотворения.
Прочитай стихотворение громко и выразительно.
Через 2 минуты повтори стихотворение 2-3 раза вслух по памяти, при необходимости заглядывай в текст.
Через 3 часа повтори стихотворение, не заглядывая в текст.
Утром следующего дня сначала прочитай, а потом расскажи по памяти стихотворение.

Прочитай стихотворение про себя. Выясни непонятные слова. Второй раз

прочитай стихотворение про себя.
2 день – Пусть кто-нибудь прочитает тебе стихотворение несколько раз. Постарайся запомнить его на слух.
3 день – Читай стихотворение и проговаривай его шёпотом. Выразительно громко прочитай стихотворение. Расскажи по памяти. Перед сном расскажи вслух.

или по смысловым отрывкам.
Выучи первый отрывок.
Выучи второй отрывок.
Повтори первый

и второй отрывки вместе.
Выучи третий отрывок.
Повтори первый, второй и третий отрывок вместе.
Продолжай так же.
Расскажи всё стихотворение.

и быстрее, совершенствуя навыки быстрого чтения.
Быстрое чтение – мощный

и современный инструмент познания окружающего нас мира.