Презентация на тему Час творчества как средство взаимодействия детского сада и школы в развитии у детей коммуникативных качеств и самостоятельности методическая разработка

эффективности, что обеспечит безболезненный переход ребенку с одной образовательной

ступени на другую»
Л.С. Выготский

своей структуре общий сбор и тематические площадки, объединенные общей

темой, на которых предоставляется детям свобода выбора деятельности и возможность проявить самостоятельность в творческих заданиях

(может быть связана с календарными событиями, жизнью ДОУ, города,

края, страны, юбилейными датами, акциями, городскими проектами и конкурсами;
количество площадок (5-6);
состав участников - старшая, подготовительная группы;
наполняемость (6-10 детей).

Оповещение о предстоящем ЧТ
форма:
письмо-приглашение, афиша;
пригласительные билеты;
реклама или информационное письмо.

Структура проведения «Часа творчества»

деятельность, выбор площадок) – до 10 минут;
деятельность на площадках

– 25 минут;
итоговый сбор (представление продукта деятельности) – 10-12 минут.
Общее время - 45-50 минут.

Обеспечение безопасности:
назначение ответственных, контролирующих общее количество участвующих детей, уход и приход с площадок.

Размещение участников:
итоговый сбор – участники рассаживаются по составу площадок вместе со школьником и с педагогом-модератором (по указателям, либо размещает ведущий)
организационный сбор – воспитанники входят в зал и рассаживаются по возрастным группам.

беседы, наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение, заучивание ..).

первоклассниками
учитель (совместное

обсуждение ЧТ и выбор участников);

воспитатель (совместная подготовка к проведению тематической площадки).

Предварительная работа

доступной для детей форме. Акцентируется внимание на цели ЧТ,

мотивирование детей на выбор площадок.
Выбор детьми площадок
свободный доступ на рекламируемые площадки;
ориентация на предлагаемый вид деятельности.

ООП ДО;
учитывать возрастные особенности детей и разновозрастный состав групп

на площадках;
предоставлять выбор инструментов и материалов;
продумать способы выполнения заданий;
вовлекать в деятельность, побуждать к активности;
предвидеть результат организуемой деятельности;
получить конечный результат деятельности, за отведенное время выполнить творческое задание в полном объеме;
продумать представления продукта деятельности детьми на итоговом сборе.